Céline Alvarez, avec boy livre L’ensemble des lois naturelles de l’enfant, a défrayé la chronique en cette rentrée. Elle propose justement de repenser l’ensemble des pédagogies pratiquées à l’école. Que pensez-vous de ses préconisations ?

La conclusion du CNESCO est plus que problématique, suggérant qu’il faudrait supprimer l’ensemble des ZEP. Rien ne dit que le peu que l’on a pu faire n’est pas mieux que si l’on n’avait rien fait ! De plus, le CNESCO élimine arbitrairement l’hypothèse que tout ceci puisse avoir united nations lien avec l’accroissement en crise sociale et économique. Or c’est évident qu’il y a united nations lien. Celui-ci agit componen le haut avec l’ensemble des contraintes budgétaires, et componen le bas avec l’ensemble des difficultés sociales plusieurs familles. Quand l’idée s’installe que le frère qui a réussi le bac n’a pourtant pas de travail, cela a united nations impact sur l’investissement de ses sœurs et frères à l’école. Et il y a le durcissement en concurrence généralisée : entre établissements, entre familles, entre élèves. La crise sociale submerge la crise pédagogique. Enfin, de manière étonnante, il n’y a pas d’approche fine plusieurs différentes façons de fonctionner plusieurs ZEP. Toutes n’ont pas versé dans ces impasses, toutes ne se valent pas. L’ensemble des enseignants ont souvent mal pris l’ensemble des conclusions de ce rapport vehicle celles-ci ne saisissent pas l’ensemble des efforts pédagogiques existants.

Samy Johsua. Il sera vrai que l’école n’arrive pas à réduire l’ensemble des inégalités, mais elle ne l’ensemble des crée pas ! On peut mesurer l’avancée démocratique en observant l’écart entre l’ensemble des groupes. Mais compte aussi l’évolution moyenne en société. S’il faut considérer l’ensemble des inégalités, il faut aussi saisir si l’ensemble des catégories populaires sortent de l’école en sachant lire ou peut-rrtre un pas. Or l’ensemble des performances moyennes en société ont considérablement augmenté jusqu’au milieu plusieurs années 1990. Puis, c’est vrai, elles ont stagné voire reculé. Surtout, cette stagnation de moyenne est due au fait que l’ensemble des catégories l’ensemble des plus défavorisées voient leurs résultats baisser. Ainsi, l’ensemble des 20% l’ensemble des moins performants sont nettement moins performants qu’il y a vingt ans. C’est dramatique – une première dans l’histoire française. Alors il faut être précis dans le diagnostic et dans l’ensemble des solutions.

Faut-il renoncer aux ZEP ?

Une autre hypothèse est possible : concentrer l’effort plusieurs ZEP sur moins d’établissements, en assurant une baisse substantielle du nombre moyen d’élèves – entre cinq et sept élèves en moins componen classe. Il faudrait alors s’occuper plusieurs pédagogies adaptées en donnant plusieurs moyens considérables à la recherche pour savoir quelles approches sont l’ensemble des plus efficaces. Componen ailleurs, il faudrait mettre en discussion, en présence de chercheurs, l’ensemble des méthodes expérimentées componen l’ensemble des enseignants. Cela supposerait de faire confiance aux profs. En Finlande, ce double effort a été produit. Et le pays est en tête de toutes l’ensemble des comparaisons internationales !

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