46 municipalités transfèrent l’éducation à neuf nouveaux SLEP : Le plus grand transfert éducatif en l’histoire de la nouvelle éducation publique
Santiago, décembre 2024. – Le 1er janvier 2025, le Chili connaîtra un événement historique dans son système éducatif : neuf nouveaux Services publics locaux d’éducation (SLEP) assumeront l’administration de plus de 900 établissements éducatifs dans différentes régions du pays, consolidant ainsi la deuxième étape de mise en œuvre du la Nouvelle Enseignement Public (NEP).
Le transfert comprend l’incorporation de 9 SLEP, dont 4 dans la Région Métropolitaine, gérant collectivement plus de 700 écoles et lycées, ainsi que plus de 240 jardins d’enfants, et un effectif qui dépasse les 210 mille élèves. Cela fait de cette cohorte de transfert la plus importante à ce jour, impliquant plus de communes que toute autre depuis le début de la NEP en 2017.
Avec cet ajout, le nouveau système éducatif public disposera de 24 SLEP opérationnels à partir du 1er janvier 2025, gérant l’éducation de plus de 447 000 élèves dans tout le pays. Ces progrès constituent une étape cruciale vers l’objectif de 70 SLEP d’ici 2030, un objectif établi dans la loi n° 21 040, promulguée pour remplacer le modèle de gestion éducative municipale.
La nouvelle éducation publique est l’une des réformes éducatives les plus importantes de l’histoire récente du Chili, née de la loi n° 21 040 de 2017. Ce système vise à surmonter les inégalités héritées du modèle municipal, en offrant une éducation de qualité, inclusive et équitable pour tous. ses élèves.
Le transfert de pouvoirs représente non seulement un changement administratif, mais également un engagement renouvelé à bâtir un système d’éducation publique plus solide et plus cohérent. Chaque nouveau SLEP incorporé est l’occasion de renforcer les communautés éducatives, de mettre en œuvre des stratégies adaptées aux réalités territoriales et de garantir que les étudiants de toutes les régions du pays aient accès à une éducation de qualité. Cette avancée symbolise l’effort collectif visant à transformer l’éducation publique en un pilier d’équité et d’excellence, aligné sur les exigences et les défis du Chili du futur.
Les communes qui transfèrent le service éducatif aux nouveaux SLEP
1) SLEP Licancabur (Région d’Antofagasta) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Calama, Ollagüe, San Pedro de Atacama, Tocopilla et María Elena.
2) SLEP Los Libertadores (Région Métropolitaine) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Conchalí et Quilicura.
3) SLEP Santa Corina (Région Métropolitaine) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Maipú, Cerrillos et Estación Central.
4) SLEP Santa Rosa (Région Métropolitaine) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : San Miguel, La Cisterna, Lo Espejo, Pedro Aguirre Cerda et San Ramón.
5) SLEP Del Pino (Région Métropolitaine) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : El Bosque, San Bernardo, La Pintana et Calera de Tango.
6) SLEP Maule Costa (Région du Maule) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Constitución, Empedrado, Cauquenes, Chanco et Pelluhue.
7) SLEP Andalién Costa (Région de Biobío) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Coronel, Lota, San Pedro de la Paz et Santa Juana.
8)SLEP Valdivia (Région de Los Ríos) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Valdivia, Mariquina, Corral, Lanco, Máfil, Paillaco, Los Lagos et Panguipulli.
9) SLEP Chiloé (Région de Los Lagos) :
Communes qui transfèrent le service éducatif : Castro, Ancud, Chonchi, Curaco de Vélez, Dalcahue, Puqueldón, Queilén, Quellón, Quemchi, Quinchao.
Des résultats tangibles qui réaffirment l’expansion du système
Les progrès réalisés par le système d’éducation publique au Chili reflètent un impact profond et durable sur la qualité de l’éducation. Du renforcement de l’apprentissage et de la réduction des écarts éducatifs à l’amélioration de la permanence scolaire, au développement d’infrastructures de qualité, à l’incorporation de la technologie, à la participation active des communautés et à une gestion administrative efficace, les services publics locaux d’éducation. (SLEP) se distinguent comme moteurs de changement tangible et positif. Ces réalisations réaffirment l’engagement du Nouvel Enseignement Public en faveur d’une éducation d’excellence, adaptée aux réalités et aux besoins de chaque territoire et de ses communautés éducatives :
L’Agence pour la qualité de l’éducation souligne les progrès du SLEP : Une étude récente de l’Agence pour la qualité de l’éducation confirme que l’administration des 15 services publics locaux d’éducation (SLEP) actuels a été efficace pour améliorer l’apprentissage des élèves. Selon le rapport, les SLEP montrent un impact positif dans la majorité des modèles évalués, se distinguant des établissements similaires d’autres agences. Entre 2017 et 2023, les écarts en lecture et en mathématiques ont été considérablement réduits aux niveaux les plus vulnérables, grâce à des stratégies axées sur le soutien pédagogique et l’utilisation de données probantes pour une amélioration continue.
Réduction du désengagement scolaire : En 2024, les établissements gérés par SLEP se sont positionnés comme leaders dans la réduction du taux d’abandon scolaire, améliorant considérablement la permanence de leurs étudiants. Un cas notable est le SLEP Puerto Cordillera, qui a réduit son taux de désengagement de 1,60 % en 2023 à 1,24 % en 2024. Cette réussite est due à la mise en œuvre de binômes psychoéducatifs, obtenant un impact supérieur à la moyenne nationale.
Investissements dans les infrastructures éducatives : Depuis 2017, plus de 121 milliards de dollars ont été investis dans des projets de conservation et de remplacement d’installations, en mettant l’accent sur la qualité des espaces d’apprentissage. Des œuvres emblématiques telles que l’École différentielle España à Aysén, avec un investissement de 21 milliards de dollars, et le Liceo Polivalente d’Iquique, avec 4 339 millions de dollars, reflètent l’engagement de la Nouvelle Éducation Publique à transformer les environnements éducatifs, en offrant des espaces sûrs et plus dignes. et fonctionnel pour les étudiants.
La technologie au service de l’apprentissage : L’intégration technologique dans les NEP progresse fortement : plus de 90 % des établissements disposent de plateformes numériques. Des programmes tels que « Connectivité pour l’apprentissage » ont renforcé les processus éducatifs, augmentant l’interaction et la participation des étudiants. Au SLEP Barrancas, la mise en œuvre de salles de classe numériques a augmenté la participation des élèves de 20 %, facilitant ainsi un apprentissage plus inclusif et interactif.
La participation communautaire comme moteur de transformation : La participation active des communautés éducatives est l’un des piliers fondamentaux de la NEP. Des espaces tels que les conseils locaux, réglementés par la loi n° 21 040, garantissent que les décisions reflètent les besoins réels de chaque territoire. Dans la Cordillère SLEP de Punilla, la participation de plus de 12 000 électeurs aux élections municipales met en évidence le rôle crucial de la communauté dans l’amélioration de l’éducation.
Gestion financière et administrative efficace : Les SLEP ont démontré des améliorations significatives dans la gestion financière et administrative, garantissant la transparence dans l’utilisation des ressources. Parmi les réalisations les plus importantes figure le paiement dans les délais des cotisations de retraite et de travail, améliorant ainsi les conditions de travail des travailleurs par rapport au système municipal précédent.
Défis et apprentissages dans la transition vers le nouvel enseignement public
La mise en œuvre du Nouvel Éducation Publique, marquée par le transfert des compétences du système municipal vers les Services Locaux de l’Éducation Publique, a été un processus complexe mais enrichissant. Cette période de transition a permis de faire face à des défis importants et, en même temps, d’identifier des opportunités pour améliorer la coordination, optimiser les ressources et renforcer les capacités locales. Dans ce contexte, l’expérience acquise et les réformes en cours jettent les bases d’une étape du système plus robuste, efficace et équitable.
Le transfert des compétences du système municipal vers les SLEP a rencontré des difficultés, mais il a également permis d’identifier des axes d’amélioration. Actuellement, un projet de loi en discussion vise à parfaire la loi n° 21 040, en simplifiant l’administration et en renforçant les capacités locales.
Le système a tiré les leçons de situations critiques, comme celle vécue dans le SLEP Atacama, et traverse actuellement une deuxième étape de la nouvelle éducation publique, où l’apprentissage continu et les réformes adaptatives promettent un système plus efficace, plus équitable et de qualité. Le 1er janvier 2025 marquera un nouveau chapitre pour l’éducation chilienne. Avec cette étape importante, la Nouvelle Education Publique réaffirme son engagement à garantir une éducation inclusive et de qualité pour chaque élève du pays.
31 décembre 2024
ANNEXE
Dimension des 9 nouveaux SLEP qui assument l’administration du service éducatif à compter du 1er janvier 2025 :
Nouveaux SLEP intégrés au système
Au total, au 1er janvier 2025, il y aura 24 services publics locaux d’éducation en régime, c’est-à-dire qu’ils gèrent le service éducatif sur leurs territoires pour plus de 447 000 élèves.
Dimension actuelle du nouveau système d’éducation publique
Il convient de noter qu’il s’agit de la cohorte de transfert avec le plus grand nombre de communes jusqu’à présent dans la mise en œuvre du nouveau système d’enseignement public. Au total, une fois l’installation du Nouvel enseignement public terminée, il y aura 70 SLEP dans tout le Chili.
31 décembre 2024
Suivez-nous sur Google Actualités
Équipe de presse
Portail Éduca
#municipalités #transfèrent #léducation #neuf #nouveaux #SLEP