Arrière-plan
Brown, Denton, Kelly et Neal ont utilisé deux tests standardisés pour évaluer la réussite continue des élèves californiens jusqu’à la cinquième année. Les chercheurs ont mesuré les résultats de 760 élèves qui ont suivi le programme Reading Recovery entre 1993 et 1998. Les performances des élèves de la deuxième à la cinquième année ont été évaluées à l’aide des tests de compétences de base de l’Iowa et du test de réussite de Stanford, neuvième édition.
Résultats
Les auteurs ont rapporté que « plus des trois quarts des enfants qui ont terminé avec succès Reading Recovery ont obtenu des résultats aux tests standardisés dans la moyenne ou au-dessus de la moyenne » (p. 10). Considérant que ces élèves de Reading Recovery ont commencé au bas de leur classe en première année, leurs progrès ultérieurs jusqu’en cinquième année ont été impressionnants.
Ce résumé est apparu pour la première fois dans Ce que les preuves disent de la récupération de la lecture. (2002). Columbus, OH : Reading Recovery Council of North America.
