Plus de quatre millions de personnes en Allemagne ne savent ni lire ni écrire correctement. La plupart d’entre eux sont allés à l’école, mais leurs problèmes de lecture et d’orthographe ont été soit ignorés, soit mal traités, soit les personnes concernées les ont habilement dissimulés.
Presque tous les analphabètes en Allemagne sont des analphabètes dits fonctionnels. Cela signifie qu’ils peuvent lire et écrire des lettres individuelles ou même des mots tels que leur nom en raison de la scolarité obligatoire. Cependant, leurs connaissances ne sont pas suffisantes, par exemple, pour lire des avis d’avertissement au travail ou une lettre de parents de l’école. Les analphabètes fonctionnels sont incapables d’utiliser le langage écrit dans la vie quotidienne.
Ceux qui n’ont jamais appris à lire et à écrire, par exemple parce qu’ils ne sont jamais allés à l’école – comme beaucoup d’enfants dans les pays en développement – relèvent de la catégorie des analphabètes primaires. L’analphabétisme secondaire comprend les personnes qui sont allées à l’école et qui ont oublié de lire et d’écrire.
Enfin, l’analphabétisme fonctionnel est l’incapacité d’utiliser l’écrit dans la vie de tous les jours d’une manière qui va de soi. Les analphabètes fonctionnels sont des personnes capables de reconnaître des lettres et d’écrire leur nom et quelques mots, mais qui soit ne comprennent pas du tout le sens d’un texte, soit ne le comprennent pas assez facilement.
L’analphabétisme n’a rien à voir avec la bêtise ou le manque d’intelligence. Les causes de l’analphabétisme sont complexes et principalement une combinaison de différents facteurs. Outre les caractéristiques individuelles, le domicile parental et la situation familiale jouent également un rôle important. Les rapports d’expérience montrent que souvent leurs parents ne savaient pas non plus bien lire et écrire, ou souvent non seulement les parents n’ont donné aucun soutien scolaire, mais ils ont même inhibé l’apprentissage en dévalorisant et dénigrant massivement l’enfant. Mais aussi des difficultés sociales dans la famille, des parents désintéressés et débordés, de la négligence, une longue maladie, tout cela peut contribuer à ce que les enfants n’apprennent pas à lire et à écrire correctement pendant le temps scolaire.
Dans notre vie quotidienne et professionnelle, il n’est guère possible de se passer de lire et d’écrire. C’est pourquoi les analphabètes dépendent constamment de l’aide de tiers. Ils ont besoin d’aide pour faire face à des tâches quotidiennes telles que la lecture de lettres officielles, de notices d’emballage, de guichets automatiques, de formulaires ou d’itinéraires. Ils nomment presque toujours quelqu’un de leur cercle d’amis pour être leur confident. Cependant, cette position crée inévitablement une relation de dépendance. Les analphabètes fonctionnels sont des marginaux à bien des égards : ils n’évoluent pas professionnellement, participent à peine à la vie publique, sont mentalement tendus, souvent déprimés et ont souvent des problèmes relationnels. Le cercle vicieux de la faible estime de soi et de l’insécurité conduit toujours à l’isolement social.
Cependant, il existe des possibilités d’alphabétisation, telles que des cours dans des collèges communautaires, des cours et des projets. Toutes les personnes concernées devraient profiter de l’occasion pour faire quelque chose contre l’analphabétisme.
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