L’éducation exclut l’anglais des matières de base et le réduit à des cours au choix

La Communauté de Madrid a décidé de limiter pour la prochaine année universitaire le modèle bilingue en vigueur dans ses salles de classe depuis près de 20 ans. Et il l’a fait après avoir constaté qu’avec ladite formation, il y avait “un déclin” des connaissances que les étudiants obtiennent à la fois dans la matière de base enseignée en anglais et dans la langue étrangère elle-même.

Le ministre régional de l’Éducation, Emilio Viciana, a confirmé hier, lors d’un petit-déjeuner du Forum de la Nouvelle Économie, que Le sujet de Géographie et Histoire dans le modèle bilingue sera désormais étudié en langue espagnole.. Des sources du ministère ajoutent qu’aucune des matières principales, parmi lesquelles figurent la langue espagnole et les mathématiques, ne sera effectivement enseignée dans cette deuxième langue. “Cela n’aurait aucun sens de le limiter à un pour l’appliquer à d’autres”, soulignent-ils.

Par conséquent, la décision qui a été établie au sein du gouvernement d’Isabel Díaz Ayuso, qui a toujours été une défenseure du modèle bilingue malgré de nombreux détracteurs au sein de la communauté éducative, est que l’anglais Il n’est utilisé que dans les matières à optionle concentrant ainsi sur des matières qui ont « plus de contenu de projet » et dans lesquelles le « travail de groupe » est encouragé pour « l’adapter au niveau des différents étudiants ».

«Cela permettrait, dans une large mesure, de pouvoir faire des choses aussi belles qu’étudier un discours de Winston Churchill ou faites un commentaire textuel sur une pièce de William Shakespeare parvenir à un développement de l’anglais adapté à chaque élève”, a déclaré hier le ministre de l’Éducation pour défendre “le changement” du modèle. “Nous avons analysé que lorsqu’on étudie l’histoire en anglais, il y a un détriment ou un déclin à la fois de l’histoire et de l’anglais”, a noté Viciana.

Dans ce sens, a été présenté un rapport de la Fédération des Mouvements de Renouveau Pédagogique de Madrid (FMRP) et du Mouvement d’Action Éducative pour le Renouveau Pédagogique rendu public le 29 novembre dans lequel plus de 80% des enseignants ont assuré que l’éducation bilingue, mise en œuvre dans la Communauté de Madrid depuis 2004 avec Esperanza Aguirre comme présidente régionale, réduit la profondeur du contenu qui était donné. La même étude indique que sept enseignants sur dix n’ont pas un niveau suffisant de maîtrise de l’anglais pour enseigner une matière non linguistique.

“Il est très important de renforcer les connaissances telles que la connaissance de l’Histoire, l’OCDE elle-même et le Conseil de l’Europe ont montré que son étude et son enseignement ont diminué en Espagne”, a souligné hier Viciana, qui a repris le discours des deux institutions dans sa “préoccupation ” en raison de la manière dont cette matière est enseignée dans les salles de classe de notre pays. En fait, de la part de la Communauté de Madrid, c’était l’une des principales critiques formulées à l’égard de la dernière loi sur l’éducation mise en œuvre par le gouvernement central, car elle comprenait que l’étude linéaire de l’histoire a été mise à mal.

“Il est essentiel que les étudiants connaissent le passé et l’histoire de l’Espagne pour pouvoir affronter leur présent”, a souligné le conseiller madrilène, qui, pour cette raison, a assuré que La géographie et l’histoire seront incluses à partir de la prochaine année universitaire dans les tests du recensement. qui sont effectués à la fois au primaire et au secondaire. L’anglais y entrera également avec l’intention de le « renforcer » auprès de ces étudiants.

Une autre des questions abordées par Viciana était les résultats que la Communauté de Madrid obtenu dans le rapport PISAoù elle était l’une des principales puissances éducatives d’Espagne, en un classement en déclin généraldépassant les niveaux de 2018, mais n’atteignant toujours pas la deuxième position qu’il occupait en 2015. «Le fait d’avoir obtenu un bon score au PISA n’indique pas que tout va bien, nous avons besoin d’amélioration et d’efforts de la part de chacun, pour une partie de la communauté éducative et de la société tout entière, à améliorer”, a-t-il conclu