À l’avenir, les diplômés du secondaire devraient pouvoir à nouveau décider s’ils souhaitent rédiger un article ou passer un examen oral dans une matière supplémentaire.
Lorsqu’il a été décidé en 2012, dans le cadre de la réforme Matura, que le travail pré-scientifique (VWA) deviendrait une partie intégrante de l’examen de fin d’études, il y avait de bonnes raisons à cela : d’une part, le VWA était destiné à servir comme préparation au travail académique à l’université. D’autre part, le travail écrit, sa présentation et sa discussion ultérieure ont été considérés comme un moyen approprié de tester les différentes compétences que les diplômés du secondaire auraient dû acquérir au cours de leur scolarité.
Puis est venu le boom de l’intelligence artificielle (IA), notamment de la plateforme ChatGPT, et tout à coup tout était différent. Depuis, il n’est plus possible de déterminer facilement si un texte a été enregistré par un humain ou par une IA. En raison de cette « évolution rapide », le ministre de l’Éducation Martin Polaschek a annoncé mardi : « Nous supprimerons le VWA obligatoire ». Cela s’applique particulièrement aux écoles secondaires d’enseignement général (AHS). À l’avenir, il devrait y avoir davantage d’options pour mener à bien votre parcours scolaire. Les étudiants peuvent soit rédiger un VWA comme auparavant, soit passer un diplôme d’études secondaires oral dans une matière supplémentaire. Afin de garantir qu’il existe toujours une bonne base pour s’orienter vers l’université, les compétences liées au travail académique devraient être intensivement abordées dans les cours des semestres et des années scolaires précédents, dit-on.
Les mémoires de diplôme doivent être conservés dans les écoles secondaires professionnelles (BHS). Ils sont généralement très orientés vers la pratique – par exemple, des prototypes peuvent être conçus ou des projets peuvent être mis en œuvre en coopération avec des entreprises. Selon le ministère, cela offre la possibilité de «rendre visibles les modes de pensée et les compétences acquises spécifiques à un emploi».
Des experts conseillés
La décision du ministre de l’Education s’appuierait, dit-on, sur les résultats provisoires des délibérations du conseil d’experts créé début mai. Même si le groupe d’étudiants, d’enseignants, de directeurs et d’experts dans le domaine de l’IA ne présentera son rapport final que dans les semaines à venir, selon les informations de la « presse », Polachek avance désormais pour que les modifications pertinentes de la loi soient apportées. tandis que tous les délais sont respectés en été, c’est-à-dire pendant cette législature. Dès que le rapport final des experts sera disponible, Polaschek souhaite en discuter avec le partenaire de la coalition verte. Les Verts devraient accepter une modification de la loi. Le nouveau règlement devrait ensuite s’appliquer à partir de l’année scolaire 2024/25.
On ne sait pas encore exactement comment se dérouleront les travaux finaux dans les écoles professionnelles secondaires (BMS). Selon le ministère, l’arrêt de la thèse de fin d’études est également en discussion ici. Le nombre de personnes concernées par ce changement n’est pas trop petit : en Autriche, il y a chaque année environ 40 000 diplômés de l’enseignement secondaire, dont environ 17 000 à l’AHS et 23 000 au BHS, ainsi que 10 à 15 000 étudiants au BMS.
Actuellement, non seulement le VWA lui-même, mais aussi sa présentation et la discussion à son sujet sont inclus dans la note. Dès la septième année, les élèves et leurs enseignants encadrants commencent à chercher un sujet approprié. Au deuxième semestre, celui-ci doit ensuite être officiellement déposé et approuvé par la direction de l’école.
Le chemin vers VWA
Le travail est ensuite écrit en huitième année. Il peut contenir au maximum environ 60 000 caractères (y compris les espaces, les sources du texte et les notes de bas de page). La dernière date limite de soumission est la fin de la première semaine d’école du deuxième semestre. Un protocole d’accompagnement doit également être soumis, qui doit contenir les outils et l’assistance utilisés ainsi que la documentation du processus de travail. Si le ministère fait ce qu’il veut, les élèves qui sont actuellement en septième année, c’est-à-dire qui ont déjà trouvé et soumis un sujet, devraient pouvoir choisir au cours de l’année scolaire à venir s’ils veulent réellement passer le VWA ou s’ils veulent passer un examen oral dans une matière supplémentaire.
Critique de Neos
La porte-parole scientifique de Neos, Martina Künsberg Sarre, réagit avec surprise à l’annonce de Polaschek. « C’est comme s’abandonner à l’IA. La réponse de l’école à ChatGPT and Co. ne peut pas être de revenir aux formats Matura précédents », dit-elle. La gestion de l’IA doit devenir une partie intégrante de l’enseignement. Et l’audit final devrait également inclure judicieusement l’IA au lieu de l’interdire. « Au lieu de supprimer complètement le VWA, nous devons de toute urgence développer davantage le format des examens. Davantage d’accent sur la présentation et la discussion des résultats, des aspects plus créatifs, un portfolio numérique ou le travail d’équipe, qui sont depuis longtemps monnaie courante dans les études et dans le monde du travail – il existe de nombreuses approches pour moderniser la VWA », déclare Kunsberg Sarre.
