Le secrétaire à l’Éducation Sonny Angara, lors de son premier jour de mandat, le vendredi 18 juillet, a rencontré les membres du comité exécutif et a examiné les plans pour l’ouverture de l’année scolaire (SY) 2024-2025.
Le secrétaire du DepEd, Sonny Angara, rencontre les membres du comité exécutif le 19 juillet 2024 (Photo avec l’aimable autorisation de DepEd)
Le ministère de l’Éducation a déclaré qu’Angara avait discuté avec les responsables clés du ministère des politiques et des procédures nécessitant une action immédiate. Parmi les sujets abordés figuraient les préparatifs de la prochaine année scolaire, qui débutera dans les écoles publiques le 29 juillet.
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Dans un avis, DepEd a mentionné qu’Angara assistera à sa première cérémonie de lever de drapeau en tant que secrétaire de DepEd le 22 juillet.
Angara a officiellement pris ses fonctions vendredi, au lendemain d’une cérémonie de passation de pouvoir à laquelle a assisté la vice-présidente et ancienne secrétaire à l’Éducation, Sara Duterte.
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Les attentes des enseignants
Lors de son premier jour en tant que secrétaire du ministère de l’Éducation, la Coalition pour la dignité des enseignants (TDC) a exprimé l’espoir qu’Angara serait « ouvert au dialogue et à la collaboration » avec les parties prenantes, en particulier les enseignants.
« Nous l’exhortons également à résoudre les problèmes en suspens concernant le bien-être des enseignants et des étudiants », a déclaré le TDC dans un communiqué publié le 18 juillet.
Suite à une réunion avec Angara le 10 juillet, le TDC a présenté et discuté son ordre du jour, soulignant les 10 préoccupations les plus urgentes des enseignants.
« Ces préoccupations ne sont pas de simples questions insignifiantes, mais des problèmes fondamentaux qui ont un impact direct sur la qualité de l’éducation et le bien-être de nos éducateurs », a déclaré le TDC.
Le groupe a vivement exhorté Angara à « examiner sérieusement » ses propositions, en particulier l’action immédiate sur les augmentations de salaire des enseignants.
« Il est grand temps d’augmenter substantiellement les salaires, car les enseignants sont confrontés depuis des années à une rémunération insuffisante », a déclaré le TDC. « Nous exigeons que le ministre prenne des mesures rapides et décisives pour garantir que les enseignants reçoivent la reconnaissance, le soutien et la rémunération qu’ils méritent », a ajouté le groupe.
Le TDC a reconnu que même si l’augmentation des salaires dépasse l’autorité directe du secrétaire du DepEd, le « soutien d’Angara est crucial pour faire avancer les efforts législatifs ».
Le TDC a souligné que la vaste expérience d’Angara au sein de la législature et ses relations positives avec les législateurs le placent dans une position unique pour défendre la cause des éducateurs. « Nous nous attendons à ce qu’il use de son influence et œuvre pour faire avancer ces propositions », a déclaré le TDC.
Le TDC a également réitéré plusieurs domaines critiques nécessitant une attention et une action immédiates pour les enseignants, les apprenants et le pays, notamment l’augmentation des salaires des enseignants et du personnel ; la promotion de la pleine mise en œuvre des dispositions de la Magna Carta en matière de protection sociale, notamment les prestations de santé, les indemnités de difficultés et les heures supplémentaires ; la fourniture d’une assistance juridique gratuite aux enseignants ; la réforme du GSIS ou la création d’une compagnie d’assurance distincte ; la simplification du système d’évaluation des performances ; la formulation d’un système de promotion équitable ; et l’offre d’une formation de haute qualité, complète et gratuite aux enseignants.
Au bénéfice des apprenants philippins, le TDC a souligné que les dirigeants d’Angara devraient se concentrer sur la réduction des tâches administratives des enseignants pour leur permettre de consacrer plus de temps à l’enseignement ; l’intégration de mécanismes d’application de la discipline dans la politique de protection de l’enfance ; la résolution des pénuries de ressources, notamment de salles de classe, d’installations d’eau et d’assainissement, de matériel pédagogique, de programmes d’alimentation scolaire suffisants et l’embauche de personnel de soutien tel que des conseillers d’orientation, des bibliothécaires, des agents de santé et d’autres personnels non universitaires.
Le TDC a également souligné la nécessité du soutien d’Angara pour réviser le programme scolaire afin de l’aligner sur le contexte socioculturel, revoir le programme de la maternelle à la terminale, rétablir l’histoire des Philippines dans le programme du secondaire et établir des mécanismes pour garantir que les fonds destinés à l’éducation publique ne soient pas gaspillés ou détournés vers des fonctionnaires corrompus.
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