La majorité des jeunes interrogés en Lettonie estiment que les compétences en matière d’intelligence artificielle (IA) devraient être acquises à l’école, selon l’enquête menée par “Samsung” “Solve for Tomorrow”. Du point de vue des jeunes, l’intelligence artificielle est particulièrement utile dans l’apprentissage des technologies, des sciences naturelles et des langues. 60% des jeunes estiment que les compétences en IA seront nécessaires dans tous les futurs métiers, tandis qu’un cinquième lui ferait même confiance pour choisir son futur métier.
72 % des jeunes interrogés âgés de 15 à 19 ans estiment que les compétences en intelligence artificielle (IA) doivent être acquises à l’école, et ils aimeraient également suivre un cours sur l’IA à l’école ou l’enseigner en informatique. En revanche, 19 % des jeunes estiment qu’il n’est pas nécessaire d’apprendre l’intelligence artificielle à l’école, tandis que 9 % ne peuvent pas répondre s’ils le souhaiteraient.
Les jeunes trouvent les solutions d’IA plus utiles à l’école lorsqu’ils apprennent des matières liées à la technologie, comme l’ingénierie, l’informatique ou les cours de design et de technologie (52 %). Parallèlement, 41 % voient le rôle de l’IM dans l’apprentissage des langues – lettones et étrangères. Par ailleurs, 39 % des jeunes estiment que l’IA peut être utile pour l’apprentissage des sciences naturelles (physique, chimie, biologie, géographie), tandis que 36 % estiment qu’elle peut aider à mieux comprendre les mathématiques.
Les jeunes voient le moins d’importance de l’IM dans l’éducation sportive et sanitaire – seuls 8 % des personnes interrogées voient l’utilité de l’IM dans ces matières. Seulement près d’un quart, soit 24 % des jeunes d’âge scolaire interrogés, déclarent que leur école utilise déjà des solutions d’IA dans le processus d’apprentissage, tandis que plus de la moitié – 52 % – admettent que l’école n’a pas mis en œuvre ces solutions dans le processus d’apprentissage.
“Les connaissances de base sur les principes de fonctionnement de l’IA sont déjà acquises dans le cours d’études approfondies de l’enseignement secondaire général “Programmation II”. Dans le cadre du cours, les jeunes examinent différents algorithmes d’apprentissage automatique et les comparent en action, résolvant tâches définies par eux-mêmes. Parallèlement, outre les connaissances théoriques, dans les conditions actuelles, il est important de développer la capacité de penser de manière critique et de reconnaître le contenu généré par les outils d’IA, ainsi que de l’utiliser de manière responsable et éthique”, explique Mihails. Korčevskis, expert principal du Département des tests de l’enseignement général du Département d’évaluation et d’analyse du Centre national de contenu éducatif, sur les tendances de développement de l’IA.
« Après l’augmentation rapide de la popularité des outils d’IA à la fin de 2022, plusieurs pistes d’action ont été définies et les spécialistes de l’industrie ont commencé à étudier les aspects techniques, juridiques et éthiques de l’IA. Au stade de l’enseignement secondaire, il est important de fournir aux jeunes des connaissances de base sur le large éventail de possibilités de l’IA, tout en rappelant que “l’intérieur” des outils d’IA n’est que des chiffres et qu’ils ne remplaceront jamais complètement un enseignant en direct.”
M. Korčevskis souligne qu’avant d’enseigner la pratique de l’utilisation des outils d’IA dans les écoles, les enseignants eux-mêmes doivent également apprendre, essayer et comprendre les possibilités polyvalentes qu’offrent ces outils. Il est donc important de réfléchir également au développement professionnel des enseignants – comment préparer ces pédagogues qui, à l’avenir, seront capables d’enseigner l’utilisation significative et responsable des outils d’IA, car au fil du temps, ils seront de plus en plus intégrés dans le processus d’apprentissage. . “C’est notre période commune de défis et d’opportunités pour les années à venir”, souligne M. Korčevskis.
Les jeunes apprécient l’aide de MI non seulement dans l’apprentissage quotidien, mais aussi dans le développement de leurs capacités et de leurs talents. 44 % des personnes interrogées admettent que l’IA les aide à acquérir et à développer de nouvelles compétences, tandis que 39 % utilisent l’intelligence artificielle pour développer leurs talents existants. Un cinquième des jeunes interrogés admettent qu’ils feraient confiance à l’IA pour choisir leur futur métier, mais plus de la moitié (60 %) estiment que la connaissance de l’IA sera nécessaire dans tous les futurs métiers.
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