Bretten (hk) Un « snap » sur Snapchat, un message sur WhatsApp, un like sur Instagram – et la concentration s’en va. Les enseignants, les parents et les élèves ont découvert le 30 septembre au Melanchthon-Gymnasium Bretten (MGB) comment le flot constant de contenus courts et rapides affecte le cerveau des jeunes et altère leur capacité de concentration. La Journée pédagogique de cette année était placée sous le thème « Numérisation ». Les participants ont profité de l’occasion pour parfaire leur formation lors de différents ateliers et approfondir leurs connaissances pratiques.
La numérisation à l’honneur
Les sujets abordés allaient des outils et idées pédagogiques pour le travail collaboratif à la gestion des données avec l’iPad en passant par des conseils permettant de gagner du temps pour l’enseignement et la préparation. L’utilisation consciente des médias intelligents et de l’intelligence artificielle (IA) comme « majordome numérique » pour les enseignants était également au centre de l’attention. Un autre accent a été mis sur la formulation correcte des demandes adressées à l’IA – ce que l’on appelle le « prompting » – ainsi que sur des aspects juridiques tels que le droit d’auteur et la protection des données dans le contexte de l’IA. «Il était important pour nous d’inclure les différents aspects de la numérisation dans le programme», explique l’enseignant Malte von Hörsten dans une interview accordée à Brettener Woche/kraichgau.news. Outre les conseils d’application spécifiques, la journée a également porté sur les inconvénients de la numérisation. Clemens Beisel, éducateur social et expert en médias numériques, a été invité à fournir des informations sur le comportement médiatique des enfants et des jeunes.
Même les élèves de huitième à dixième année passent 20 à 35 heures par semaine sur TikTok. « Avec trois heures de TikTok par jour, les jeunes consomment environ 2 520 vidéos par semaine – dont chacune ne dure souvent pas plus de 30 secondes », explique Beisel. « Avec plusieurs centaines de vidéos par jour, comment un jeune est-il censé vérifier la véracité de chacune ? Beisel a demandé au groupe. Les algorithmes et les « bulles de filtrage » renforcent souvent de fausses hypothèses, qui à leur tour forment un système de valeurs basé sur des informations déformées. « Une catastrophe pour notre démocratie », a conclu Beisel. Il n’y aurait guère de temps pour des nuances de gris ou une analyse approfondie.
En moyenne, les adultes déverrouillent leur téléphone portable 88 fois par jour
L’expert s’est également tourné vers les adultes : « Nous devrions aussi jeter un œil à notre propre nez. » En moyenne, les adultes déverrouillent leur téléphone portable 88 fois par jour. Il est significatif de constater à quel point on attend des jeunes qu’ils fassent preuve de maîtrise de soi, alors que même leurs parents peuvent difficilement résister à la distraction. Les étudiants déverrouillaient même leur téléphone portable jusqu’à 200 fois par jour. En contrepartie, il faut en moyenne 15 minutes pour retrouver sa pleine concentration après une distraction – un phénomène connu en psychologie sous le nom d’« effet lame de scie ». «La concentration augmente, le téléphone portable vibre, la concentration redescend immédiatement, et cela se répète», décrit l’éducateur. Ce qui reste n’est plus une courbe d’apprentissage constante, mais plutôt un modèle de lame de scie. “Cela a bien sûr un impact négatif sur la réussite de l’apprentissage”, a conclu Beisel, qui a ensuite évoqué l’étude JIM (Jeunesse, Information, Médias).
Cette étude est une étude annuelle en Allemagne sur le comportement d’utilisation des médias des jeunes âgés de douze à 19 ans. Selon JIM 2023, WhatsApp est utilisé régulièrement par 94 pour cent des jeunes, suivi d’Instagram avec 62 pour cent, de TikTok avec 59 pour cent. pour cent et Snapchat avec 49 pour cent. 63 % des jeunes utiliseraient régulièrement YouTube pour des séries et 50 % des jeunes utilisent Netflix. Selon Beisel, l’étude montre également que d’ici 2023, une fille sur trois et un garçon sur quatre auront été harcelés sexuellement en ligne et que 23 % des jeunes ont été involontairement confrontés à des contenus pornographiques.
Éducation aux médias requise
La protection des mineurs sur les réseaux sociaux est encore insuffisante. Il y a un manque de mesures concrètes de protection contre les dépendances. Le caractère infini de l’offre – que ce soit sur Netflix ou TikTok – est l’un des plus gros problèmes. “Nous parlons désormais d’une infinité totale”, a noté Beisel, ajoutant : “La peur constante de rater quelque chose peut, dans des cas extrêmes, conduire à une dépendance aux médias.” Enfin, Beisel a souligné la nécessité d’une éducation complète aux médias dans les écoles et les établissements d’enseignement. L’éducateur s’est toutefois prononcé contre une interdiction générale des téléphones portables dans les écoles. “Je suis contre les distractions numériques à l’école, pas contre l’apprentissage numérique.”
Quelles sont les règles en matière de téléphonie mobile au MGB ? Von Hörsten explique : Tous les élèves doivent éteindre leur téléphone portable avant d’entrer dans l’école et le laisser dans leur poche. Si un élève est surpris avec un téléphone portable allumé, une arrestation de 45 minutes avec son téléphone portable sera imposée, qui aura lieu après la fin des cours dans l’après-midi. « Nous avons donc le problème relativement bien sous contrôle. Les étudiants adhèrent généralement à cette règle, car l’arrestation semble avoir un effet dissuasif», explique von Hörsten.
MGB utilise les outils numériques dans les cours de sport et de musique pour accompagner les étudiants
L’enseignant du MGB cite le fait que chaque enseignant et chaque année de première année (11e année) sont équipés de tablettes de prêt comme exemple positif de l’utilisation des outils numériques. L’école souhaite disposer d’appareils supplémentaires pour équiper en permanence l’ensemble du niveau de cours. En outre, environ 80 appareils sont à la disposition des enseignants, qui peuvent être utilisés en cours toutes les heures. Les utilisations possibles des tablettes sont diverses. Par exemple, dans les cours d’éducation physique, des applications spécifiques permettaient d’analyser des séquences de mouvements pour ensuite les améliorer. Dans les cours de musique, les résultats créés avec les programmes d’écriture musicale peuvent être écoutés directement. Les tablettes peuvent soutenir les progrès d’apprentissage individuels, explique von Hörsten.
Le travail de la Journée pédagogique se poursuivra au cours de l’année scolaire en cours au MGB, a déclaré von Hörsten, en particulier dans les matières individuelles, afin d’intégrer à long terme le contenu dans les cours. Le travail des parents sera également élargi aux informations de Clemens Beisel afin que les parents soient également conscients des dangers liés à l’utilisation du téléphone portable. « Car dans le sens d’un partenariat éducatif entre l’école et les parents, nous devons travailler ensemble », résume von Hörsten.
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