Selon l’étude, un étudiant sur cinq est victime de cyberintimidation

Au : 23 octobre 2024, 10 h 55

Plus de deux millions d’enfants et de jeunes dans ce pays sont touchés par la cyberintimidation. La scène du crime est généralement l’école, comme le montre une étude récente. Mais la réponse y est souvent hésitante.

“L’année dernière, une mère est venue me voir et m’a dit : as-tu vu une vidéo de nos enfants se promenant dans le groupe WhatsApp de la classe ?” Anja Rößler (nom modifié par la rédaction) n’en sait rien. La vidéo vous sera transmise. Elle y voit cinq filles, dont sa fille, toutes en cinquième année, faire une danse idiote devant l’école. «Ils dansaient partout, faisaient des bêtises, se ridiculisaient un peu», a déclaré Rößler.

Mais ce qu’elle remarque immédiatement : les visages des filles ont été dotés d’autocollants. Une chèvre. Un clown. Un cochon. Et il y a des commentaires désobligeants sous la vidéo. “‘Tu es trop stupide pour danser’, disait-il. ‘Tu es totalement moche’ ou ‘Regarde comment bouge la grosse femme’. C’était très insultant”, dit Rößler.

Un défi pour les personnes touchées

Le lendemain, elle confronte la fille qui a réalisé la vidéo. « Elle m’a ensuite dit qu’elle l’avait déjà téléchargé sur TikTok et YouTube. Et il a déjà reçu beaucoup de likes et a été partagé», a déclaré Rößler. C’est le début de la première expérience de sa fille en tant que victime de cyberintimidation. Et un véritable défi.

Car la vidéo se diffuse rapidement dans toute l’école. La jeune fille de dix ans a fait parler d’elle dans les couloirs de l’école pendant plusieurs jours – et elle en a souffert.

Scène de crime à l’école

Des milliers d’enfants et de jeunes ressentent la même chose que la fille d’Anja Rößler l’étude “Cyberlife V – tension entre fascination et danger” suggérée, présentée par l’Alliance de Karlsruhe contre la cyberintimidation.

Selon l’étude, au moins deux millions d’étudiants allemands ont été victimes de cyberintimidation. Ce qui est effrayant, c’est que dans la plupart des cas, la scène du crime est l’école. “Malheureusement, le problème à l’école s’est accru par rapport à 2022”, rapporte Uwe Leest de l’Alliance contre la cyberintimidation. « Près de 70 pour cent des enseignants déclarent désormais qu’ils ne sont plus en mesure d’aborder ce problème à l’école. En 2022, seulement 42 pour cent ont déclaré cela.

“La clé, ce sont les parents”

En fait, même à l’école primaire, douze pour cent des enfants interrogés ont déclaré avoir été victimes d’intimidation en ligne à un moment donné. Une évolution qui n’est guère surprenante, car de plus en plus d’enfants et de jeunes possèdent très tôt leur propre smartphone ou autre téléphone portable compatible Internet.

Selon l’étude, les étudiants passent 3,4 heures par jour sur Internet. Et seuls quelques parents (14 %) déclarent avoir beaucoup ou beaucoup de contrôle sur l’utilisation de cet appareil par leurs enfants. Mais c’est justement là le cœur du problème, estime Uwe Leest :

“La clé, ce sont les parents. Si vous donnez à un enfant un téléphone portable avec Internet, vous devez lui apprendre à l’utiliser. C’est comme apprendre à nager. Vous ne jetez pas un enfant à l’eau en lui disant “nagez”. ‘. Vous le prenez par la main, vous lui donnez une bouée, vous lui donnez du pouvoir.”

Un jeune sur quatre a des pensées suicidaires

Et par-dessus tout, l’autonomisation implique de souligner les dangers – et les blessures émotionnelles que peut causer une utilisation imprudente des téléphones portables. Un jeune sur quatre interrogé dans le cadre de l’étude sur la cyberintimidation a déclaré avoir même eu des pensées suicidaires à cause du harcèlement. Cela représente 500 000 étudiants qui se demandent s’ils doivent se suicider, car ils ne supportent plus la pression des réseaux sociaux.

Le principal moyen de propagation de la haine et de la méchanceté semble être WhatsApp (77 %), suivi de TikTok (57 %), Snapchat (50 %) et Instagram (45 %). Tous les réseaux sociaux, qui créent la possibilité d’attaquer quelqu’un sans avoir à le regarder dans les yeux. “Si vous êtes physiquement victime d’intimidation et que vous pleurez, alors les agresseurs vous quitteront probablement. Mais vous ne pouvez pas voir les larmes qui pleurent en ligne”, explique Uwe Leest.

Dans la plupart des cas, les victimes connaissent les agresseurs

Le paradoxe : la majorité des cas de cyberintimidation ne se produisent pas de manière anonyme. Dans la plupart des cas, les victimes connaissent leurs agresseurs. La fille d’Anja Rößler savait également qui faisait campagne contre elle en ligne. Cela n’a pas beaucoup aidé. Les parents n’étaient pas disponibles et l’école ne voulait pas aider au début. «Ils étaient débordés, ne savaient pas quoi en faire et ont rejeté l’idée», explique Anja Rößler. “Ils n’avaient aucune directive sur ce qu’il fallait faire dans un tel cas.”

Ce n’est que grâce à la persévérance d’Anja Rößler qu’une table ronde a finalement eu lieu avec les parents concernés, la direction de l’école et la police. Cela montre clairement les conséquences criminelles que la cyberintimidation peut avoir si elle est signalée.

Dans l’ensemble, déplore Uwe Leest, cette question reste politiquement négligée en Allemagne. Il aimerait avoir sa propre loi contre le cyberharcèlement : “Nous nous préoccupons avant tout du caractère dissuasif qu’une telle loi peut avoir. Une loi distincte donne aux auteurs un signal clair que ce qu’ils font n’est pas amusant, c’est punissable”.

Interdiction des téléphones portables dans les écoles : une issue ?

Anja Rößler a désormais trouvé un moyen de protéger sa fille au moins à l’école : « Depuis cette année scolaire, nous avons ici deux écoles où les téléphones portables sont interdits. Les téléphones portables sont enfermés dans un coffre-fort le matin avant la rentrée scolaire et les élèves ne les reçoivent qu’après la fin de l’école.”

En fait, de plus en plus d’écoles en Allemagne envisagent de faire en sorte que les écoles soient un espace sans téléphone portable. Une démarche que soutient également Uwe Leest : « Nous devons faire de la salle d’école ce qu’elle est réellement : une pièce pour apprendre et non une pièce pour envoyer des messages du cinquième au premier rang. Si nous y parvenons, « nous aidez de nombreuses personnes en faisant à nouveau de l’école un espace de respect mutuel.

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