Se représenter soi-même : utilisation d’un appareil photo dans les cours Zoom pendant la pandémie de COVID-19
Exposition des diplômés 2023
Présentation de Na Li
Numéro d’exposition
Abstrait
À partir du printemps 2020, les établissements d’enseignement supérieur aux États-Unis ont connu une transition rapide des cours en présentiel vers l’enseignement à distance d’urgence, en réponse à l’épidémie de COVID-19. Dans ces circonstances, divers outils de vidéoconférence (par exemple Zoom) ont été adoptés pour l’enseignement à distance, ce qui pose un ensemble de nouveaux défis découlant des cours en ligne synchrones. Parmi ceux-ci, un problème important était le refus des étudiants d’ouvrir les caméras, ce qui entraînait un manque d’indices non verbaux sur lesquels les instructeurs pouvaient s’appuyer pour évaluer la compréhension des étudiants et ajuster leurs enseignements. Pour résoudre ce problème, notre étude qualitative vise à étudier les raisons qui poussent les étudiants à éviter les caméras. Grâce à une série d’entretiens semi-structurés avec des étudiants de premier cycle aux États-Unis, nous avons identifié des facteurs importants – à savoir la taille de la classe, le style de cours, le niveau d’interactivité et les problèmes de confidentialité – qui ont influencé la motivation des étudiants à ouvrir leur appareil photo. Dans le même temps, nous avons découvert plusieurs difficultés, telles qu’une conscience de soi accrue, un sentiment de minorité et une perspective académique, qui décourageaient les étudiants d’ouvrir la caméra, avec des impacts plus importants sur les étudiants internationaux. Nous concluons par des informations concrètes sur la conception de cours en ligne, de plateformes de vidéoconférence et de technologies de caméras qui peuvent promouvoir l’utilisation de caméras, contribuant ainsi à des interventions évolutives et inclusives pour faciliter la transition vers l’enseignement à distance.
Importance
Le but de cette étude est d’améliorer notre compréhension de la manière dont les étudiants utilisent les caméras tout en suivant des cours en ligne synchrones pendant la pandémie de COVID-19. En comparant l’utilisation de la caméra par les étudiants internationaux avec celle des étudiants nationaux, cette étude identifie les différentes raisons derrière leur utilisation de la caméra. En comprenant ces raisons, l’étude fournit des informations précieuses pour encourager les étudiants à utiliser les caméras plus fréquemment et des implications de conception pour améliorer l’interactivité entre les étudiants et les enseignants pendant les cours en ligne. En outre, cette étude propose des implications de conception pour améliorer à la fois la technologie de classe Zoom et la technologie des caméras, ce qui améliorera à terme la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage en ligne.
#représenter #soimême #utilisation #dun #appareil #photo #dans #les #cours #Zoom #pendant #pandémie #COVID19
