Anne Genetet aura de quoi alimenter ses prochaines annonces concernant la fac. La ministre de l’Éducation nationale, qui réfléchit à de nouvelles mesures, a depuis jeudi soir sur son bureau les résultats des dernières évaluations nationales des élèves du secondaire.
Depuis 2017, les élèves de deuxième année passent des tests à la rentrée de septembre sur leurs acquis en français et en mathématiques. Ces évaluations concernent les élèves de 4e depuis 2023, et les élèves de CE2 depuis 2018.
Au vu des résultats des évaluations que ces collégiens et lycéens ont passées en septembre dernier, les plus gros sujets d’inquiétude concernent les collégiens de 4e, ceux-là mêmes pour lesquels l’ancien ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal, a pointé du doigt « des résultats inquiétants il y a déjà un an.
C’était juste avant l’annonce de son « choc des savoirs » et des groupes de niveaux en 6e et 5e, en décembre 2023. Les élèves évalués à la rentrée de 4e n’ont pas bénéficié de ces groupes, est-il indiqué. au ministère, alors qu’une nouvelle série de mesures pour le collège se profile.
« Les résultats sont inquiétants. On ne voit pas d’amélioration, cela montre qu’il faut travailler dur sur le collège”, affirme la numéro deux du ministère de l’Éducation nationale, Caroline Pascal, constatant une baisse de 2 points dans toutes les filières scolaires et une légère hausse pour les groupes les plus faibles. Ces élèves de 4e, nés en 2011, sont ceux qui avaient été confinés lors de leur CM1 et CM2, note le ministère. Leurs résultats avaient déjà montré des faiblesses lorsqu’ils étaient en 6e, il y a deux ans.
Les chiffres montrent également que c’est au collège, à partir de la 6e, que l’écart en résultats en mathématiques entre filles et garçons se creuse, avec un avantage pour les garçons. De manière générale, en mathématiques, 43 % des élèves de 6e ne savent pas que quatre centièmes est égal à 0,04. Et moins d’un élève de 6e sur deux a un niveau satisfaisant en compréhension écrite, grammaire et orthographe.
Voie générale, voie professionnelle : le grand écart
Un autre point de préoccupation majeur concerne les différences de résultats des lycéens dans les filières générales et professionnelles. « L’écart en mathématiques et en français est de 50 points, c’est un gros point d’alerte », souligne Caroline Pascal. En mathématiques, 25 % des élèves du secondaire général ont un faible niveau, contre plus de 71 % en filière professionnelle. En français, 16 % des étudiants en filière générale ont un faible niveau, contre 64 % en filière professionnelle.
Côté bonnes nouvelles, le ministère se félicite que le niveau des étudiants de deuxième année « soit quasiment revenu à celui de 2019 », « la tendance est à la hausse » depuis la fin de la crise sanitaire. Le nombre d’étudiants les plus performants a également augmenté entre 2017 et 2024, passant de 16 % à 18 %.
Pour les élèves de 6e aussi, “les progrès sont notables”, selon l’Éducation nationale, qui y voit le fruit des politiques mises en œuvre depuis 2017 – le fractionnement des classes en éducation prioritaire et les plans de formation continue des enseignants de français et de mathématiques. Entre 2017 et 2024, le score moyen en français s’est amélioré de 6 points, et de 4 points en mathématiques, et les résultats « continuent de s’améliorer en REP+ », autrement dit en éducation prioritaire renforcée.
Mais comment savoir si les bons résultats sont le résultat d’une répartition des classes ? « Les élèves en éducation prioritaire renforcée (REP+) ont un taux de progression plus important que les autres, cette progression est continue donc il est difficile de ne pas avoir de corrélation », assure le directeur du service en charge de l’éducation. évaluation et prospective au ministère, Magda Tomasini.
Entre 2023 et 2024, les résultats des élèves de 6e sont cependant restés globalement stables, tout comme ceux des élèves de CE2, en français et en mathématiques.
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