82% des jeunes exigent plus de formation dans les centres éducatifs sur les questions environnementales du changement climatique, de la pollution et de la consommation | Nouvelles environnementales

Un pourcentage important de jeunes Il est montré Préoccupé par la situation de dégradation de l’environnement Dans l’ensemble, avec un très haut niveau d’implication avec toutes les questions soulevées, comme le montre le dernier rapport “Jeunesse et environnement “ de l’Observatoire des jeunes en Amérique latine de la Fondation SM.

82% des jeunes exigent plus Formation dans les centres éducatifs sur les questions environnementales du changement climatique, de la pollution et de la consommation. Ainsi, seulement 37,3% des jeunes disent avoir une connaissance approfondie du réchauffement climatique, bien que de 86,2% leur degré de préoccupation soit assez élevé. De même, seulement 27,5% des jeunes soulignent que leur instruction sur la pollution atmosphérique et l’eau est profonde, tandis que 85,2% d’entre eux sont très mal à l’aise pour ce problème.

D’un autre côté, les jeunes disent Ils sont signalés à travers les réseaux sociauxmais Surtout dans la communauté scientifique Connaître la vérité sur les risques environnementaux.

Les réseaux sociaux sont positionnés comme le canal par excellence que les jeunes recourent à des informations sur les aspects environnementaux (avec 64% des mentions).

La communauté scientifique (avec 45% des mentions) est le groupe dans lequel les jeunes font le plus confiance pour connaître la vérité sur les risques environnementaux. Ils sont suivis, bien qu’à une distance significative, les associations environnementales (avec 33%) et les établissements universitaires (avec 28%).

Application numérique pour mesurer le niveau écosocial de l’école

Par conséquent, et afin de promouvoir la connaissance des jeunes en matière environnementale des écoles et des instituts, elle survient Hadeesun outil en ligne promu par la SM Foundation et la Fondation Fuhem.

Il s’adresse aux écoles pour Mesurer l’apprentissage écosocial des élèvescomme leurs compétences en mathématiques, en langue ou en histoire sont mesurées.

En Espagne, 20 écoles ont cet outil pour mesurer les compétences écosociales de leurs élèves: 4 en Andalsia, 4 en Catalogne, 5 à Madrid, 1 à La Rioja, 1 à Castilla Y León, 2 dans la communauté Valencian, 1 en Cantabrie et 2 dans le pays basque.

De plus, un tampon de reconnaissance comme centre écosocial Aux écoles et instituts qu’après avoir utilisé cet outil d’auto-évaluation, rédigez un plan d’amélioration et participez à une réunion d’échange annuelle. La reconnaissance aura l’approbation de la Fondation SM, de l’Université de Cantabrie et de la Fondation Fuhem.

Source: Fondation SM