Plus de la moitié des adolescents argentins sont distraits avec le téléphone portable dans les classes

54% des étudiants argentins à 15 ans sont distraits par le téléphone portable dans les cours de mathématiques, tandis que 46% perdent l’attention en raison de l’utilisation de cet appareil par leurs camarades de classe. Les données découlent du rapport «Cellulaire dans la salle de classe: utilisation, distraction et apprentissage» de l’ONG «Argentins for Education».

Les deux pourcentages sont les plus élevés dans les 80 pays qui ont participé aux tests PISA 2022. Et les pays avec des étudiants plus distraits ont tendance à obtenir des scores plus bas en mathématiques », a déclaré à La Voz l’enseignant Viviana, une référence pour les Argentins for Education and Teaching Training.

Mais l’utilisation de l’appareil – a déclaré Postay – rend non seulement l’apprentissage difficile, mais interfère également avec les interactions sociales entre les garçons. Ils s’isolent avec l’appareil, il n’y a pas de jeux entre eux et le dialogue est perdu.

L’étude a été menée par Andrea Goldín, chercheuse du Conseil national de la recherche scientifique et technique (CONICET) et du Laboratoire de neurosciences de l’Université Torcuato di Tella, et par María Sol Alzú et Leyre Sáenz Guillen, de l’Observatoire argentin pour l’éducation. Le document analyse les réponses des élèves de 15 ans qui ont participé aux tests PISA sur l’utilisation des appareils numériques à l’école.

Argentine, d’abord sur la liste

Avec 54% du total, l’Argentine mène le classement des pays avec les niveaux de distraction les plus élevés et les performances relativement faibles. Ils sont suivis par l’Uruguay, avec 52% et le Chili, avec 51%. À la fin opposée, seulement 5% des étudiants du Japon et 9% de la Corée du Sud ont une distraction élevée dans les cours de mathématiques.

Les auteurs expliquent qu’il existe des facteurs tels que la réglementation de l’utilisation de la technologie, les stratégies pédagogiques et le niveau socioéconomique des étudiants qui peuvent influencer cette relation.

En outre, l’Argentine, avec 46%, suivie du Chili, avec 42%, et le Brésil, avec 40%, a les niveaux de distraction les plus élevés en raison de l’utilisation d’appareils d’autres partenaires.

Citoyens

L’école Cordoue qui parie sur le Metegol pour que les garçons quittent les téléphones portables

Un autre fait qui a collecté l’étude est l’augmentation de l’utilisation quotidienne du téléphone portable dans presque tous les pays, entre 2018 et 2022. Au cours de cette dernière année, 54% des élèves d’Argentine ont utilisé le téléphone portable tous les jours à l’école et est le même pourcentage de garçons qui admettent distrait.

Les résultats ont également montré que dans les pays ayant plus de restrictions sur l’utilisation des téléphones portables à l’école, les niveaux de distraction ont tendance à être mineurs. Des pays comme le Japon, la Corée du Sud et Macao (Chine) combinent de faibles taux de distraction avec des restrictions plus élevées sur l’utilisation des appareils dans les salles de classe.

Pression pour être en ligne

De plus, le rapport de l’ONG aborde l’impact des notifications et de la pression pour être en ligne pendant les cours.

Parmi les pays participant aux tests PISA, qui ont enregistré la plus grande proportion d’étudiants qui ne désactivent jamais les notifications de classe sont l’Estonie, avec 41%; Palestine, avec 39%; et l’Arabie saoudite, la Jordanie et l’Argentine, avec 38%

Pendant ce temps, Türkiye et l’Irlande, avec 15%; Le Japon, avec 13%; et la Corée du Sud, avec 9%, présentent les valeurs les plus faibles.

Éducation

Éducation. Face à l’interdiction des téléphones portables dans la salle de classe de Caba, comment est son utilisation à Córdoba?

Les hommes ont une plus grande tendance à laisser les notifications activées en classe. Cependant, l’Argentine était le seul pays des dix Latines Américains évalués dans lesquels le pourcentage de femmes qui se sentent obligées de répondre aux messages sont supérieurs au pourcentage d’hommes.

Un défi

Dans les écoles de la province de Córdoba, il n’y a pas d’interdiction générale ou de limitation pour l’utilisation de téléphones portables en classe, mais que les accords scolaires de coexistence qui travaillent dans chaque établissement gouvernent.

Ville de Córdoba

“DumbPhones”. Addiction en brise: ils proposent l’utilisation de téléphones non intelligents pour les enfants et les adolescents

D’après l’éducation provinciale de l’éducation, ils ont indiqué qu’il est destiné à établir des accords et des normes qui aident à réglementer et à guider les pratiques sociales et pédagogiques, promouvant l’apprentissage de la coexistence, du lien pédagogique et des relations interpersonnelles.

Jusqu’en 2005, le portefeuille éducatif provincial a interdit l’utilisation du téléphone portable, mais l’a ensuite incorporé comme outil pédagogique.

«Le professeur en solo en classe ne peut pas obtenir le téléphone portable des enfants. C’est une situation d’agressivité, et pour les adolescents, il est très important, ils structurent leur identité autour de l’appareil », a déclaré Postay.

Pour ce faire, ils doivent gouverner ces accords de coexistence scolaire », a déclaré l’enseignant – et ceux-ci doivent être collectifs qui impliquent non seulement des professionnels mais aussi des enfants et des parents. Avec une restriction légèrement plus rigide que ce qu’elle avait, en particulier dans les écoles secondaires.

“Parce que les difficultés sont et non seulement celles associées à l’utilisation des réseaux sociaux, mais aussi sur les paris en ligne, mais il y a aussi du toilettage, de l’intimidation, entre autres inconvénients d’importance”, a déclaré le spécialiste.

Enfin, le poste de poste a souligné que vous devez mettre en équilibre ce que le téléphone portable fournit en tant qu’outil pédagogique et le relier aux interruptions qu’elle génère en classe et les complications de l’apprentissage des garçons et des filles.