Alegría souligne le « consensus » de la loi sur l’éducation artistique et demande au CC.AA de la développer : « La partie difficile arrive »

MADRID, 12 juillet (EUROPA PRESS) –

La ministre espagnole de l’Éducation et de la Formation professionnelle, Pilar Alegría, a souligné le « consensus, l’effort et la collaboration » entre les différents agents sociaux qui ont participé à l’élaboration de la loi sur l’éducation artistique. Il a en outre demandé aux Communautés autonomes de le développer: “Maintenant vient la partie la plus difficile”, a-t-il souligné.

“Nous voulons célébrer une réussite collective. Grâce à la collaboration du monde des arts, mais aussi des communautés autonomes et des différentes forces politiques, nous avons pu approuver à une large unanimité, avec un large consensus, une loi éducative. va clairement améliorer et bénéficier aux arts de notre pays, mais aussi à toute la communauté éducative et, en particulier, aux enseignants et aux étudiants”, a souligné le ministre ce vendredi au Círculo de Bellas Artes, lors d’un événement pour commémorer l’approbation de la loi.

En outre, Alegría a reconnu le travail des professionnels qui nous ont permis de ne pas « repartir de zéro » et a fait appel aux Communautés autonomes pour qu’elles développent la loi. “Vient maintenant la partie difficile, le développement réglementaire, l’homologation. Depuis le ministère, nous avons créé un embryon de personnes, de professionnels des disciplines, pour travailler au développement”, a-t-il déclaré.

La loi réglemente l’enseignement artistique supérieur et établit l’organisation et les équivalences de l’enseignement artistique professionnel, touchant 140 000 étudiants, 14 000 enseignants et 689 centres. Il s’agit du premier projet de loi gouvernemental approuvé par le Parlement au cours de cette législature et prévoit la création de nouveaux enseignements tels que l’audiovisuel, la création littéraire et les arts du cirque, en plus de la musique ; Danse; Art dramatique; Conservation et restauration des biens culturels ; Arts plastiques; et conception.

Le texte assimile l’Éducation Artistique Professionnelle au Catalogue National des Qualifications Professionnelles, c’est-à-dire au nouveau système de Formation Professionnelle, ouvrant également la possibilité de reconnaissance et d’accréditation de ces compétences aux travailleurs du secteur. De cette manière, les étudiants seront reconnus comme étudiants universitaires lorsqu’ils recevront une bourse.

CAYETANA GUILLÉN-CUERVO : « JALON DE LA DÉMOCRATIE2

L’événement de commémoration a été dirigé par la présidente de l’Académie des Arts du Spectacle d’Espagne, Cayetana Guillén-Cuervo, qui a assuré que cette norme est une “jalon dans la démocratie” en Espagne car elle “digne” les professionnels et a rappelé qu’elle était “l’une des principales demandes du secteur depuis de nombreuses années.

“Les enseignements artistiques contribuent au développement intégral des personnes, à une citoyenneté juste qui garantit les droits de l’homme (…) Ils nous donnent des outils pour comprendre les autres. Avec cette loi, l’éducation est prise en charge, le secteur est professionnalisé et égalisé. C’est très excitant car non seulement cela régule, cela rend digne nos professionnels”, a-t-il assuré, puis a remercié la génération précédente qui a “contribué à construire” le secteur actuel.

Étaient également présents, entre autres, le président de l’Association espagnole des centres d’enseignement artistique supérieur (ACESEA), Pablo Iglesias ; la deuxième vice-présidente de l’Académie de cinéma, Susi Sánchez ou la présidente de la Confédération des écoles d’arts plastiques et de design, Ainhoa ​​​​Martín. Et en ce sens, bien qu’ils aient été reconnaissants de voir « une volonté intégratrice » pour suivre la situation actuelle, ils ont réitéré qu’il s’agit d’une loi qui doit achever son développement réglementaire, car elle n’est qu’« un premier carreau » vers l’objectif final, selon Iglesias.

“Cela a une importance symbolique et pratique. Cela nous rend visibles, mais cela nous permet de nous sentir normaux. De plus, cela donne de la reconnaissance et permettra la recherche dans nos centres, car nous n’avions pas de possibilités de développement”, a poursuivi Iglesias, puis a assuré que certaines spécialités, comme l’illusionnisme, l’éclairage de scène ou la conception de costumes, ont été laissées de côté, il y a donc “une marge d’amélioration”.