Alors interdisons les smartphones aux enseignants et aux parents, s’il vous plaît

J’aurais aimé dire quelque chose sur interdiction des smartphones et tablettes en classe imposé par le ministre Valditara dans les écoles primaires et secondaires. Ils sont également interdits à des fins éducatives, au cas où quelqu’un parviendrait à mieux apprendre une leçon. Vous avez envie de dire dans votre instinct : « Dieu merci ! Assez de ça outils démoniaques qui ruinent nos enfants. »

Mais ensuite, on repense au fait que chaque matin, avant 8 heures, on voit des légions d’enfants se diriger vers l’école sur des chariots, comme s’ils montaient à bord d’un vaisseau spatial qui les ramènerait dans le passé. Aviez-vous un chariot pour emporter les livres à l’école ? Aviez-vous cette montagne de manuels qui ne cesse de croître ? Non. Et repensez au fait que, dans le cadre du Plan national de relance et de résilience, nous avons alloué des centaines de millions d’euros à la formation numérique des enseignants, c’est-à-dire à leur apprendre à enseigner à l’aide de smartphones et de tablettes, non pas parce que nous veulent se sentir modernes, mais parce que ceux qui ont moins de 20 ans ils sont nés dans un monde numérique fait d’écrans et ils ne sont pas stupides, ils ne sont pas distraits, ils ont simplement une façon d’apprendre et de penser différente de la nôtre. Et si l’école ne les comprend pas, ces enfants et ces jeunes, elle les perdra à jamais. Nous les perdrons pour toujours.

Je le voulais, mais ensuite j’ai lu un superbe article de Matteo Lacini dans la presse et j’ai décidé d’emprunter ses mots. Je vais les résumer : c’est bien d’interdire les téléphones portables en classe pour les élèves, mais aussi pour les professeurs ; et aussi aux parents, lorsqu’ils viennent à l’école pour le spectacle de fin d’année et passent du temps à prendre des photos et des vidéos à poster. Parce que c’est nous, les adultes, qui avons construit cette société numérique, nous sommes le modèle de référence qui ne peut jamais se déconnecter. Pour ensuite lui attribuer la responsabilité de tous les maux du monde parce que cela nous absout, nous les parents, nous les enseignants et la société dans son ensemble. Au lieu d’essayer de comprendre les raisons profondes de l’anxiété des enfants, de leur sentiment d’incapacité, au lieu de comprendre pourquoi de plus en plus de gens nous disent que « l’école ne sert à rien ». Nous les avons mis sur un vaisseau spatial en direction du passé avec un chariot chargé de livres les privant du seul outil qui leur permet de se sentir libres. Mais et si nous essayions de penser un peu plus complexe ? Se remettre en question ?