Aurait été battu et menacé de mort à l’école :

Cela a commencé en quatrième année, quand ils ont changé de professeur, raconte la mère, “Helene”, quand Dagbladet l’a rencontrée à Oslo. Elle et sa famille vivent dans une autre ville de l’est de la Norvège. Dagbladet a également parlé au père du garçon. Pour le bien de leur fils, ils souhaitent rester anonymes.

Au début, il y avait des gros mots, des médisances. Puis c’est devenu violent, comme le montrent les plans d’activité du garçon. Une fois l’école a appelé et “Hélène” a dû venir chercher son fils. Puis il a eu une véritable ecchymose sur un œil – il était si enflé qu’il ne pouvait pas voir avec cet œil, dit-elle. “Je ne vois que du vert, maman”, dit le garçon, qui avait alors neuf ans.

– On l’appellerait “une bonne semaine” s’il n’avait été exposé qu’à des menaces de violence, dit-elle.

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Dagbladet a lu les plans d’activités qui ont été faits pour le garçon, la correspondance entre l’école et les parents et les documents de l’administrateur de l’État.

Dans les plans d’activités, il est décrit que le garçon a été battu, a reçu des coups de pied et a été étranglé, qu’on lui a jeté des objets, qu’on lui a pris ses biens et qu’on l’a traité de “putain de gay”. Il est également décrit que les autres élèves ont ri lorsque le garçon a été exposé à ces actions.

Ni le directeur de l’école primaire ou secondaire fréquentée par le garçon ne veut commenter l’affaire à Dagbladet.

Appel accueilli

Les parents de « Martin » (14 ans) avaient signalé des brimades depuis la 4e année. L’école avait préparé plusieurs plans d’activités, mais les brimades n’ont pas cessé. Au bout de deux ans, ils ont déposé une plainte auprès de l’administrateur de l’État, qui a conclu que l’école avait enfreint l’obligation d’activité de la loi sur l’éducation : ils n’avaient pas mis en place des mesures suffisantes.

L’école n’a pas mené les investigations auxquelles on pouvait raisonnablement s’attendre, elle n’a pas élaboré de plans d’activités à temps et ces plans ne répondaient pas non plus à l’exigence minimale, a conclu l’administrateur de l’État.

– De grands châteaux en l’air ont été construits. Les mesures n’ont pas été suivies d’effet. Il y a aussi eu des mesures diffuses, difficiles à suivre, comme “l’accompagnement dans les transitions”. Quel type de soutien ? Quelles transitions ? Demande maman.

L’administrateur de l’État a chargé l’école de préparer des mesures adaptées.

Mais selon la mère, il n’y a pas eu de changement. Pour Martin, les brimades se sont poursuivies au secondaire.

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Signalé

Les parents ont signalé l’école pour avoir enfreint la Loi sur l’éducation. Le 6 mars de cette année, la police confirme avoir reçu le rapport. Le même jour, l’affaire a été réglée : “Vous êtes informé par la présente que l’affaire a été classée parce qu’il n’y a aucune raison raisonnable d’enquêter pour savoir s’il y a une infraction pénale”, a écrit la police dans la lettre de clôture, également datée du 6 mars dernier. année.

– Lorsqu’ils déposent l’affaire le même jour, ils n’ont pas pu enquêter du tout, ils ont à peine lu la documentation, dit Hélène.

Le district de police de Sør-Öst n’a pas répondu aux questions de Dagbladet sur cette affaire.

Dagbladet a cartographié les 154 signalements qui ont été effectués en vertu de la loi sur l’éducation depuis que l’obligation d’activité de l’école a été renforcée en 2017. 96 % des signalements d’intimidation complétés ont été rejetés.

Lorsque Dagbladet a rencontré la ministre de l’Éducation Tonje Brenna (Ap) pour un entretien à l’école Hovin à Ullensaker la première semaine de juin, nous lui avons demandé ce qu’elle pensait du fait que presque tous les cas d’intimidation sont clos.

– Je pense que ce doit être un objectif que nous n’arrivons pas à un rapport, mais que nous le résolvions dans les organes qui sont dans et autour de l’école. En tant que ministre de l’Éducation, je ne peux rien dire sur la façon dont la police a évalué les signalements individuels, mais je suis préoccupé par le fait que le système que nous avons autour de nos écoles doit fonctionner, a répondu le ministre de l’Éducation.

Questions posées

À la suite de la révélation de Dagbladet selon laquelle 96 % des signalements d’intimidation sont clos, le représentant du Storting Himanshu Gulati (Frp) a exigé que la ministre de la Justice Emilie Enger Mehl (Sp) intervienne.

Il a donc envoyé une question écrite au ministre de la Justice, dans laquelle il demandait s’il y avait lieu de revoir le traitement par la police des cas d’intimidation ou de réviser les règles sur l’environnement scolaire dans la loi sur l’instruction publique.

Gulati n’est pas rassuré par la réponse du ministre de la justice:

– Elle ne répond pas à ce que je demande. Lorsque la carte ne correspond pas au terrain, il est temps de mettre à jour la carte. Les réglementations peuvent sembler bonnes sur le papier, mais la réalité est différente, dit Gulati à Dagbladet.

Dans la réponse écrite du ministre de la Justice Mehl, elle écrit que la question “vise en grande partie un ensemble de réglementations et un domaine de responsabilité qui relève du ministre de l’Éducation”. Sinon, le ministre de la Justice se réfère au texte légal de la Loi sur l’instruction publique.

– Probablement pas punissable

La cartographie par Dagbladet des allégations d’intimidation montre que le code d’accusation le plus utilisé est “pas de motifs raisonnables d’enquêter”, comme dans le cas de “Martin”.

Mehl le commente comme suit dans sa réponse à Gulati :

“C’est un indicateur que le contenu du rapport ne décrit probablement pas une affaire pénale ou qu’une enquête débouchera sur des poursuites”, a déclaré le ministre de la Justice Mehl.

Le ministre ne commentera pas les incidents individuels, comme celui avec “Martin” mentionné dans cette affaire, déclare le ministère de la Justice.

Dagbladet a demandé à la ministre de l’Éducation, Tonje Brenna (Ap), ce qu’elle pensait du renvoi de l’affaire par la police au garçon mentionné dans cette affaire.

Le secrétaire d’État Sindre Lysø écrit dans un courriel que le ministère de l’Éducation ne peut rien dire sur la façon dont la police a évalué les rapports individuels.

– Ne prend pas l’élève au sérieux

J’ai changé d’école

Pour “Martin”, selon la mère, les violences n’ont pas cessé même si la police a estimé qu’il n’y avait pas lieu d’enquêter. Selon sa mère, il a de nouveau reçu un coup de poing au visage, cette fois à la mâchoire.

– C’était tellement mauvais qu’il avait du mal à mâcher, dit-elle.

Puis elle en a eu assez.

– J’ai refusé de l’envoyer à l’école, il n’était pas en sécurité. Il a été victime de violences hebdomadaires, exclu et menacé de mort.

Juste avant Pâques cette année, “Martin” a commencé dans une nouvelle école, dans une autre ville de l’est de la Norvège. Et enfin, il a une vie scolaire quotidienne en toute sécurité. Mais les blessures demeurent.

96% des cas d’intimidation sont rejetés

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