Ce dont l’école 4.0 a vraiment besoin

Les 2,1 milliards d’euros prévus par le PNRR pour l’École 4.0 sont là et il faut avancer pour présenter les projets, mais les directeurs d’école n’ont souvent pas d’idées claires sur la manière de le faire. Dans le même temps, il est clair qu’une formation adéquate des ressources de demain est essentielle pour combler le fossé numérique de notre système national.

“Nous sommes en pleine quatrième révolution industrielle, caractérisée par la convergence des environnements physiques, de plus grandes interactions avec les ordinateurs et les intelligences artificielles, et ce phénomène englobera tous les domaines professionnels, secteurs, carrières en perspective – spli Luigi Pessina, Global Education Program and Strategy Director chez Intel –. Pour se préparer aux nouveaux scénarios du marché du travail, la technologie est essentielle et de nouvelles compétences et de nouvelles expériences d’enseignement sont nécessaires”.

Le rapport 2023 sur l’avenir de l’emploi du Forum économique mondial affirme également que l’adoption croissante de la technologie restera un vecteur prééminent de transformation des entreprises au cours des cinq prochaines années. Si, d’une part, les mégadonnées, le cloud computing et l’intelligence artificielle pourraient entraîner une réduction des emplois d’un cinquième, d’autre part, l’estimation parle d’une croissance remarquable des opportunités dans la moitié des entreprises. Bref, si nous voulons rester compétitifs, il n’y a pas d’espoir : nous avons le devoir de construire des compétences professionnelles nouvelles et supérieures dans nos établissements d’enseignement.

Le plan École 4.0 vise à transformer les salles de classe traditionnelles en environnements d’apprentissage innovants (Next Generation Classroom) et à créer des laboratoires destinés à former aux métiers du numérique de demain (Next Generation Labs). Et, en parallèle, un important programme de formation à la transition numérique est prévu pour les personnels de l’école.

Ce n’est pas qu’un ajout de compétences, c’est un changement de mentalité et de méthode d’enseignement. “Dans cette transition d’époque, il est important d’aider les gestionnaires et les enseignants à mieux soutenir les élèves dans l’apprentissage des compétences numériques clés – explique Luigi Pessina -. Intel a pensé à Compétences pour l’innovationune initiative déjà active dans plusieurs écoles italiennes, avec des activités pratiques qui inspirent les enseignants et impliquent les élèves à distance, à l’école ou en mode hybride.”

Dans quoi pouvez-vous investir pour une école 4.0

Le plan École 4.0 exige qu’au moins 60 % des fonds soient reversés pour « les dispositifs et équipements numériques permettant la mise en place d’environnements d’apprentissage innovants et de laboratoires pour les métiers du numérique de demain, ainsi que les logiciels, applications et contenus numériques associés exclusivement destinés à la didactique”. Ensuite, il y a les dépenses autorisées pour l’ameublement, pour les petites interventions de construction, les interventions techniques et opérationnelles et pour la planification. Et même ces investissements doivent viser à promouvoir l’utilisation des technologies pour l’apprentissage.

Concrètement, donc, dans quoi investir ? “Les salles de classe doivent se transformer en environnements d’apprentissage collaboratif – résume Pessina -. Ils doivent être prêts pour des expériences éducatives consacrées à l’interaction, au travail de groupe en présence et à distance”.

Ceci est en parfaite synchronie avec ce qu’exige l’enseignement moderne, qui place définitivement l’élève au centre du modèle de partage des connaissances, et l’enseignant n’est plus seulement celui qui « délivre » le savoir mais devient pleinement responsable de l’apprentissage et de son application.

La connexion haut débit, les logiciels interactifs et les appareils à la hauteur sont les outils technologiques qui soutiendront ce modèle didactique. “La technologie d’aujourd’hui permet aux enseignants d’améliorer l’apprentissage grâce à l’accès aux données, au contenu et au cloud – poursuit le gérant -. Et cela les aide à créer des environnements d’apprentissage plus proches des expériences et des habitudes des étudiants, qui utilisent quotidiennement l’informatique et les appareils numériques. Les exclure de la salle de classe est une occasion manquée de mieux préparer la prochaine génération d’innovateurs”.

Les outils de l’enseignement moderne

Parlant d’outils nécessaires, le matériel ne doit pas être ignoré : les PC doivent garantir des performances à la hauteur des exigences des contenus multimédias, puis des tableaux blancs interactifs et des systèmes de projection multimédia. Ensuite, il y a les plateformes d’applications avec de fortes fonctionnalités de collaboration, les applications de réalité virtuelle pour des expériences vraiment immersives, les modèles de gamification. Mais il ne s’agit pas seulement d’outils pour interagir avec les élèves. Il y a aussi toute la composante d’analyse des données, cette face cachée de la lune d’une plateforme d’enseignement qui permet de personnaliser et d’ajuster l’enseignement en temps réel. Évidemment, l’ensemble du système doit être conçu par un partenaire spécialisé, implémenté, personnalisé et enfin protégé et maintenu.

“En cours de choix – suggère Pessina -, la destination du dispositif doit être définie. Si le PC sera utilisé pour la science des données, les simulations, l’intelligence artificielle, les jeux vidéo, il faut s’orienter vers des systèmes dotés de processeurs Intel Core i5, Core i7 ou Core i9. Alors que pour la collaboration vidéo, la création de contenu et la programmation, un Core i3 peut suffire. Le tout protégé au niveau matériel par la plateforme Intel vPro, qui facilite également la maintenance de l’ensemble du parc de PC de l’école”.

La technologie est-elle réservée aux tranches d’âge avancées ? Non. Par exemple, pour les jardins d’enfants, l’italien SiComputer a créé le bureau numérique Penguin, qui pivote à 180 degrés, se transformant en bureau traditionnel ou numérique. Et il y a aussi le programme Intel Future Skills, qui encourage les enfants à penser de manière créative, à apprendre de leurs erreurs et à se passionner pour la science.