Les rires résonnaient dans la classe tandis que les enfants écoutaient leur professeur complimenter leurs projets scientifiques de groupe. École STEM EvanstonAu camp STEM de Family Focus du 12 au 16 août, des enfants de différents âges ont participé à des activités amusantes et éducatives centrées sur la science, l’ingénierie, les mathématiques et la technologie.
En classe, sous la direction d’Arikpo Dada, agent de liaison de l’université Northwestern auprès de l’école STEM Evanston, les campeurs se sont mis au défi de construire la plus haute tour autoportante en utilisant des gobelets en carton, des assiettes, des magazines et du ruban adhésif. Plus tôt dans la semaine, ils ont conçu des structures en forme de tour en utilisant des guimauves et des spaghettis. L’objectif était de choisir la structure la plus solide, mais comme toutes sont tombées en panne, les enfants ont pu réessayer avec un nouveau défi jeudi, tout comme les ingénieurs ont d’autres opportunités, a déclaré Dada.
« J’ai constaté chez eux un véritable engouement pour les STEM », a déclaré Dada. « Nous prononçons ce mot STEM, et parfois, nous avons l’impression que c’est quelque chose d’inaccessible. Mais pour nos élèves et nos enfants, si nous continuons à leur mettre les STEM devant les yeux, cette idée commence à s’éroder. »
Il y avait deux classes avec un total de 36 enfants dans le camp d’une semaine. Les enfants étaient répartis en groupes en fonction de leurs niveaux, à savoir troisième, quatrième, cinquième et sixième.
Introduction à l’électricité
Les jeunes de la classe de Dada ont également participé à une activité appelée « diffusion », au cours de laquelle ils ont dessiné ou écrit des phrases sur des filtres à café avec des marqueurs permanents. La plupart ont choisi des phrases positives sur eux-mêmes, comme « Je suis belle » et « Je suis une star ».
Dada a déclaré qu’elle enseignait les mathématiques au lycée, les mathématiques et les sciences au collège. En tant qu’éducatrice, elle a donc intégré autant que possible le contenu des deux matières pendant le camp.
Pour commencer la semaine, les professeurs du Centre de développement des talents de Northwestern ont présenté aux enfants l’électricité. Au cours de ce programme, deux groupes ont appris pendant quelques heures ce qu’est l’électricité, comment les électrons allument les lumières et comment faire vibrer les objets, a déclaré Dada. Après cette introduction, les enfants ont commencé à travailler sur des projets d’éclairage LED le lendemain.
Daniel Martin, professeur de mathématiques et de sciences à l’école primaire James Wadsworth STEM de Chicago, a dirigé le projet. Les élèves ont dessiné la forme qu’ils voulaient sur un morceau de plexiglas carré, puis ont collé des bandes LED sur le motif. Les enfants pouvaient choisir entre un cercle, un carré, une ellipse ou une étoile.
Camp de l’école STEM d’Evanston le 15/08/24
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Les campeurs ont été instruits par Daniel Martin sur la fabrication de leurs lumières LED.
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« Ils seront plus curieux à propos des systèmes plus grands, et comme les systèmes d’éclairage, ComEd dispose de systèmes d’alimentation qui fonctionnent sur le même principe », a déclaré Martin.
Les enfants ont également appris à établir des connexions entre les fils.
Aria Jackson, une fillette de 6 ans du camp qui entre en troisième année, a déclaré que l’activité la plus agréable était de fabriquer une lumière LED, pour laquelle elle a choisi de faire un cercle rose.
La contribution de la communauté
Henry Wilkins, fondateur de l’école STEM d’Evanston, a déclaré que le camp était le fruit de la participation de la communauté. Initiative d’amplification des voix noiresLes dirigeants de l’école STEM d’Evanston ont pu entendre la communauté du Fifth Ward exprimer ses souhaits quant à l’amélioration de l’éducation de leurs enfants. Wilkins a déclaré que la communauté noire soutenait massivement une plus grande attention portée aux STEM, ce qui est désormais l’objectif de l’école STEM à but non lucratif d’Evanston.
Le camp a été financé par une subvention des philanthropes Paul et Mary Finnegan, a déclaré Wilkins. Afin d’atteindre le plus grand nombre possible d’enfants défavorisés, l’association à but non lucratif s’est associée à des organisations communautaires telles que Family Focus, où le camp a été organisé, a-t-il ajouté.
« Ce camp avait vraiment pour but d’offrir une opportunité extrascolaire aux étudiants noirs, et nous avons choisi une période où il y a peu d’opportunités de camp pour les parents », a-t-il déclaré.
Le camp était gratuit afin de garantir qu’il n’y avait pas d’obstacles liés au financement, a déclaré la coordinatrice du projet, Renne Marriott Stone.
Le dernier jour du camp, il y a eu une journée sur le terrain et les enfants ont participé à des courses de sacs de pommes de terre et de relais, ainsi qu’à une vitrine où ils ont pu montrer à leurs parents tous les projets sur lesquels ils ont travaillé tout au long de la semaine.
Crédit: Astry Rodriguez
En milieu de semaine, les enfants ont pu participer à une excursion au Musée des sciences et de l’industrie de Chicago.
Maya Reina, qui a aidé les enfants, a déclaré qu’ils avaient des emplois du temps très bien équilibrés. Un matin, ils ont eu une activité d’échauffement en dansant et ont joué au jeu « Heads Up, Seven Up ». L’après-midi, les campeurs ont été initiés à un logiciel de codage appelé TunePad qui utilise des notes de musique pour qu’ils puissent apprendre le rythme et créer des séquences avec des temps.
« Nous avons introduit le piano et les claviers », a déclaré Reina. « Parmi les enfants plus âgés, certains avaient une expérience de la programmation. L’un d’entre eux connaissait un peu Python. L’un des instructeurs a donc travaillé avec lui sur la programmation, ce qui était vraiment sympa à voir. »
Elle a déclaré que c’était passionnant de voir les enfants « s’illuminer » en créant de la musique.
Marriott Stone a déclaré que les STEM font partie de la vie quotidienne et qu’il est essentiel de donner aux enfants des communautés sous-représentées la confiance nécessaire pour aborder ces disciplines.
« Il est très important, surtout lorsqu’on a affaire à un groupe démographique sous-représenté dans le domaine des STEM, que les gens apportent leur soutien autant qu’ils le peuvent – entreprises, organisations ou autres – pour donner à ces enfants une chance. Parce qu’il leur serait très difficile de l’obtenir autrement. »
