Bloomberg Línea — Bien que les femmes représentent plus de 50 % du nombre total d’étudiants universitaires dans six pays d’Amérique latine (sans compter le Brésil), Leur participation aux programmes liés à la technologie est minoritaire, Il est donc essentiel d’inverser la tendance afin de « prévenir la perpétuation de l’exclusion et de la discrimination fondées sur le genre », conclut un rapport de Les filles en technologieune organisation à but non lucratif qui cherche à réduire l’écart entre les sexes dans le domaine de la technologie.
Dans des carrières telles que la programmation, la participation des femmes latino-américaines ne dépasse 23 % dans aucun des pays analysés, tandis que dans les carrières de développement technologique, le plafond est de 30 %, conclut le rapport. L’écart qui persiste : combien de femmes manquent-ils pour atteindre la parité hommes-femmes dans les carrières technologiques en Amérique latine.
#Maintenant | Violeta Guitart, chercheuse au CET, reprend les objectifs et présente les résultats.
🗨️« Les données sur l’écart entre les sexes montrent clairement que la participation des femmes aux processus de création technologique qui façonnent la vie de la population est faible. » pic.twitter.com/vMESboLvwN– Filles en technologie 👩💻 (@chicasentec) 27 novembre 2024
Pour mémoire, les inscriptions, inscriptions et diplômes des dernières années au niveau régional dans les universités de Argentine, Chili, Colombie, Mexique, Pérou et Uruguay au cours de la période 2018-2022. Girls in Technology partage des données et des informations accessibles afin que différents acteurs – tels que les décideurs, les enseignants, les étudiants, la communauté scientifique et universitaire, les médias et la société en général – puissent sensibiliser à cette question et autonomiser les femmes dans le domaine de la technologie.
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L’un des aspects observés est que la croissance générale de ces carrières « ne contribue pas à réduire l’écart entre les sexes, puisque les inscriptions masculines augmentent dans la même mesure, voire plus ».
Le Mexique en est un exemple, où les inscriptions de femmes dans les programmes ont augmenté d’environ 7 500 étudiantes entre 2018 et 2022. mais sa participation a à peine augmenté, passant de 21,6% à 22,6%.
Une autre observation clé est que la seule Les pays qui dépassent 20 % de participation féminine dans les carrières en programmation sont ceux où l’enseignement universitaire public prédomine.
Le défi « consiste à établir des conditions qui favorisent non seulement l’entrée, mais aussi la permanence et la diplomation des femmes dans ces disciplines», dit le rapport.
Leur plus grande participation, conclut Girls in Technology, « est cruciale pour le développement de solutions technologiques qui représentent les besoins de l’ensemble de la société et évitant ainsi la perpétuation de l’exclusion et de la discrimination liées au genre à mesure que la perméabilité de la technologie dans les routines quotidiennes, les processus d’innovation et de développement des pays s’approfondit.
Selon le rapport, Les pays avec la plus forte participation féminine dans les inscriptions universitaires du premier cycle et des cycles supérieurs (2021-2022) sont :
- Uruguay: avec 64%
- Argentine: avec 61,3%
- Chili: avec 55,3%
- Colombie: avec 55%
- Mexique: avec 54,7%
- Pérou: avec 51,2%
Participation des femmes aux inscriptions universitaires de premier cycle et des cycles supérieurs en STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) (2021-2022) :
- Uruguay: avec 42,6%
- Argentine: avec 37,3%
- Colombie: avec 33,6%
- Mexique: avec 32,8%
- Chili: avec 29%
- Pérou: avec 28,9%
« La répartition au sein des disciplines STEM n’est pas homogène. Dans tous les pays analysés, les femmes ont une plus grande participation dans les domaines des sciences naturelles, des mathématiques et des statistiques (elles dépassent même 50% dans plusieurs pays) que dans les TIC ou l’ingénierie, l’industrie et la construction », a expliqué Girls in Technology.
Participation des femmes aux inscriptions aux cours liés aux programmes universitaires du premier cycle et des cycles supérieurs (2022) :
- Mexique: avec 22,6%
- Argentine: avec 20,3%
- Uruguay: avec 20,1%
- Colombie: avec 16,8%
- Pérou: avec 13,5%
- Chili: avec 11,1%
Participation des femmes aux inscriptions aux cours de développement technologique du premier cycle et des cycles supérieurs (2022) :
- Mexique: avec 28,1%
- Argentine: avec 22,8%
- Uruguay: avec 21,6%
- Colombie: avec 18,9%
- Chili: avec 16,4%
- Pérou: avec 14,0%
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