Davantage de tests, d’évaluations et de devoirs ne constituent pas une solution magique pour préparer les jeunes à l’enseignement supérieur.
C’est une chronique. La chronique exprime l’attitude de l’écrivain. Vous pouvez soumettre des chroniques et des messages de débat à [email protected].ANETTE ARNEBERG, Leader adjoint de la Jeunesse Socialiste
Sans évoquer l’apprentissage en un seul mot, Unge Høyre affirme que la politique de gauche ne prépare pas les étudiants à l’enseignement supérieur.
La solution est que les élèves soient évalués souvent, respectent le plafond d’absence et fassent leurs devoirs. Ce n’est pas la solution.
Je pense que nous avons besoin de davantage du contraire.
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À l’heure actuelle, de nombreux étudiants en sont à leur première période d’examens à l’université.
Il existe un récit selon lequel ceux d’entre nous qui souhaitent élaborer une politique scolaire souhaitent que les élèves apprennent moins. Ce n’est pas vrai. Après tout, nous voulons garantir que les formes d’apprentissage et d’évaluation que nous utilisons à l’école, en fait travaux.
Par exemple, aucune recherche ne suggère que les élèves apprennent davantage parce qu’ils subissent davantage d’évaluations. En même temps, il est constamment avancé comme argument pour améliorer les compétences des élèves en lecture, en écriture et en calcul du côté droit.
Passer beaucoup de tests n’est pas la même chose qu’apprendre.
Selon vous, qu’est-ce qui est le plus efficace pour apprendre ?
Selon vous, qu’est-ce qui est le plus efficace pour apprendre ?
Il en va de même pour les devoirs – les recherches suggèrent que c’est le cas peu de lien entre les devoirs et l’apprentissagesurtout à l’école primaire.
De plus, nous savons que les devoirs n’aident les élèves que parents très instruitset que les classes scolaires qui reçoivent des devoirs présentent de plus grandes différences dans les performances des élèves que les classes sans devoirs.
Dans le même temps, il est encore radical dans le discours politique norvégien d’aujourd’hui de vouloir supprimer les devoirs ou de repenser la manière dont nous les utilisons à l’école.
La droite aime comparer le lycée à l’enseignement supérieur. Mais l’enseignement supérieur est très varié.
La vie quotidienne d’étude d’un étudiant en physique, d’un étudiant en sciences politiques et d’un étudiant en musique d’interprétation est complètement différente, et ils ont souvent des formes d’évaluation complètement différentes.
Par exemple, je suis passé d’une quinzaine d’examens l’année dernière à BI BIL’IB (International Baccalaureate) est une filière scolaire internationale qui existe dans plus de 100 pays et que vous pouvez également suivre en Norvège.pour avoir des soumissions de portfolio et des examens à domicile sur le cours de sciences politiques.
Unge Høyre donne l’impression que toutes les études comportent uniquement un examen scolaire écrit – mais ce n’est pas vrai.
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L’enseignement supérieur est également plus marqué par la responsabilité de son propre apprentissage que l’enseignement secondaire supérieur.
C’est pourquoi de nombreuses personnes trouvent la transition vers la vie étudiante exigeante : elles sont habituées à un comportement et à des exigences strictes, mais sont désormais entièrement responsables de leur propre apprentissage.
Plusieurs programmes d’études prévoient peu d’activités obligatoires et peu d’évaluations au cours du semestre.
Si vous ne vous présentez pas à un cours ou à un examen, personne ne rappellera vos parents à la maison.
La comparaison avec la vie étudiante est également beaucoup trop générale pour être pertinente.
La droite semble complètement contrainte à faire ce que nous avons toujours fait en matière de politique scolaire. À Oslo, le nouveau conseil municipal a arrêté plusieurs projets pilotes dans l’école d’Oslo, ce qui nous aurait permis de mieux comprendre ce qui fonctionne.
Cela implique de nouvelles façons d’évaluer l’ordre et le comportement, et de permettre aux élèves du secondaire de choisir dans quelle matière ils passeront l’examen.
Ils font également progresser la tentative de confier aux élèves une tâche à long terme comme alternative à l’examen, en protégeant l’examen scolaire écrit quel qu’en soit le résultat.
Il semble que les conservateurs soient allergiques à davantage de connaissances sur la politique scolaire.
J’encourage Unge Høyre à oser repenser la politique scolaire, et à ne pas s’en tenir aux mêmes vieilles solutions.
Ce n’est pas parce que nous avons toujours procédé dans un sens que c’est une bonne façon de procéder.
2023-12-05 15:03:23
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