2024-06-06 12:09:36
Des professionnels du mouvement associatif SANTÉ MENTALE ESPAGNE sont formés dans la quatrième édition du cours « Prévention des addictions dans le domaine éducatif »
Au total, 25 personnes ont participé à cette formation cette année. L’initiative fait partie du programme « Catalogue de formations en santé mentale et addictions pour le réseau d’associations de la CONfédération SALUD MENTAL ESPAÑA ».
L’École de Santé Mentale de la Confédération SALUD MENTAL ESPAÑA a organisé la quatrième édition du cours « Prévention des addictions dans le domaine éducatif dans le réseau SANTÉ MENTALE ESPAGNE ». C’était dans le cadre du programme «Catalogue de formations en santé mentale et addictions pour le réseau d’associations de la CONfédération SALUD MENTAL ESPAÑA»subventionné par la Délégation du Plan National Médicaments du Ministère de la Santé.
La proposition, réalisée du 10 au 29 mai, s’adressait à 25 professionnels des entités membres de SALUD MENTAL ESPAÑA, avec des profils en psychologie, travail social, ergothérapie et/ou éducation sociale. Une méthodologie a été proposée en ligne, actif et participatif, alliant travail individuel et travail de groupe. Au total, l’expérience a eu une charge d’enseignement de 20 heures, dont 15 ont été dispensées en sessions synchrones et 5 autres ont été allouées au travail individuel de chaque participant.
La technique pédagogique a été divisée en trois dynamiques. D’une part, la consultation autonome dans la Classe Virtuelle de matériels – documents, liens et vidéos -, comme instance préparatoire à la phase de groupe. De plus, quatre réunions de formation de groupe ont eu lieu pour partager cette étude antérieure ; Ceci, à travers la plateforme Zoom, avec présentation du contenu par le formateur et dynamisation des exercices qui ont favorisé la participation du groupe. Et comme troisième dynamique, trois forums ont été mis à disposition – respectivement après la première, la deuxième et la troisième réunion -, dans lesquels les participants ont pu poser des questions et réfléchir. Nous avons ainsi cherché à enrichir le débat et les échanges, séance par séance.
Concernant l’organisation des contenus, le cours a été structuré en quatre modules thématiques.
La première, organisée du 10 au 13 mai, intitulée Le phénomène des addictions, a abordé les concepts de base et les aspects socioculturels, les jeunes et les addictions, les risques et les problèmes : i) la consommation de drogues et les addictions sans substance (TIC et jeux d’argent), ii) la santé mentale, et iii) la prévalence de la consommation. Le deuxième, Prévention des problèmes liés à la consommation, réalisé du 14 au 20 mai, a exploré les domaines, les niveaux et les possibilités d’intervention du milieu scolaire. Dans le troisième module, L’école, les enseignants et la communauté scolaire en matière de prévention, du 21 au 26 mai, ont été discutés le rôle de la figure éducative comme agent de prévention, l’école comme environnement de prévention et les ponts pour l’intervention familiale et communautaire. Le quatrième et dernier module, Instruments et outils de préventiondu 27 au 29 mai, consistait en le développement d’activités et de techniques, et la fourniture d’informations pour référence future.
Formation pour les formateurs
Il s’agit d’une expérience de formation qui vise à former des professionnels du mouvement associatif pour continuer à développer les outils nécessaires à la prévention de la consommation de substances et autres addictions dans le domaine éducatif et dans l’intervention auprès de la population jeune. Des informations claires étaient disponibles et les principaux modèles théoriques expliquant la consommation de drogues chez les jeunes ont été présentés, axés depuis l’adolescence et une vision évolutive (changements physiologiques, psychologiques et sociaux).
L’initiative a totalisé 25 participants -2 hommes et 23 femmes-, venant de 17 territoires, en préservant, dans la mesure du possible, la représentation de la majorité des Communautés autonomes. Le groupe était composé de représentants d’Andalousie (2), d’Aragon (1), des Asturies (1), des îles Canaries (2), de Cantabrie (2), de Castille-La Manche (1), de Castille et Léon (2), de Catalogne. (1 ), Ceuta (1), Communauté de Madrid (1), Comunitat Valenciana (2), Estrémadure (2), Galice (2), La Rioja (1), Melilla (1), Navarre (1) et Région de Murcie (2).
La formation a été dispensée par Olga Herrero, sociologue spécialisée en psychologie sociale de l’UCM et éducatrice sociale de l’UNED, titulaire d’un master en thérapie sexuelle et de couple. Herrero est formateur de formateurs en intervention auprès des adolescents à risque d’exclusion sociale de l’École d’Animation CAM, médiateur en Prévention des Toxicomanies et collaborateur régulier de Mode Juventus.
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