“Désolé, sur ChatGpt, nous nous sommes trompés”. Le retour en arrière des écoles de New York est une leçon pour tout le monde

Janvier dernier, peu de temps après l’avènement de ChatGptde nombreuses écoles américaines – y compris des institutions appartenant à Écoles publiques de la ville de New York qui forment chaque année, au total, plus d’un million d’étudiants – ont interdit l’utilisation de ChatGpt sur leurs serveurs car – c’était la motivation – “nuise à l’esprit critique et à la capacité à résoudre les problèmes des élèves”.

Cinq mois plus tard David C. Banks, directeur du plus grand système scolaire des États-Unis, admet que “ChatGpt a pris nos écoles par surprise”. Et c’est maintenant qu’il faut « embrasser son potentiel avec détermination ». Ce sont les principaux concepts de un long éditorial écrit par Banks à la première personne pour Chalkbeat New York.

“La peur instinctive des risques associés à ChatGpt a obscurci le potentiel de l’IA générative pour servir les étudiants et les enseignants – a écrit Banks – ainsi que le fait que nos étudiants seront confrontés à une réalité et à un monde du travail dans lesquels la compréhension de l’IA générative est fondamentale ».

C’est exactement le point. Comment peut-on interdire, dans les écoles, une technologie avec laquelle les enfants devront continuellement se mesurer une fois qu’ils ont quitté – temporairement ou définitivement – leur classe ?

Il existe depuis quelques jours une vidéo virale, sur l’utilisation de l’IA à l’école, ce qui est éclairant à cet égard. Un garçon, participant à un événement où l’on parle d’intelligence artificielle, demande la parole pour poser une question aux experts sur scène.

Le garçon dit: «Beaucoup pensent qu’en utilisant des outils comme ChatGpt à l’école, nous, les étudiants, trichons. Mais comment un outil que nous devrons utiliser à l’avenir, au travail, dans notre vie, peut-il être défini comme un tricheur ? »

Les experts sourient et applaudissent Un tel raisonnement désarmant.

“Bien que la prudence initiale ait été justifiée – écrit Banks dans son éditorial – cela a maintenant évolué vers une exploration et une analyse minutieuse du potentiel et des risques associés à cette nouvelle technologie”.

à alcune Écoles de la reinedit Banks, l’expérience est déjà en cours : les préjugés auxquels l’IA est soumise sont débattus à travers des exercices spécifiques, ou ChatGpt – ou des outils similaires – sont utilisés pour planifier des leçons personnalisées.

Le guide

Lire aussi  Intelligence artificielle : ChatGPT : le patron d'OpenAI se prononce en faveur d'une régulation de l'IA

Allez ChatGpt

par Pier Luigi Pise

20 février 2023

“Notre nation est potentiellement au bord d’un changement social important entraîné par l’intelligence artificielle générative – écrit Banks -. Nous devons veiller à ce que les avantages de cette technologie soient équitablement répartis afin d’éviter que les écarts socio-économiques ne se creusent davantage dans notre pays. Nous veillerons à ce que nos étudiants puissent profiter des opportunités offertes par l’IA pour les emplois d’aujourd’hui et ceux de demain. Beaucoup de ces opportunités seront basées sur des innovations technologiques, à la fois en intelligence artificielle et sur des innovations que nous ne connaissons pas encore ».

Le raisonnement de Banks est un avertissement aux écoles de tous les pays et au personnel enseignant. Une mise en garde adressée notamment aux plus sceptiques. À ceux qui croient encore qu’il est important d’interdire à leurs étudiants d’utiliser l’IA générative.

L’école doit assurer l’inclusivité.

On a vu pendant la pandémie, et donc pendant la période papacombien le statut économique et social d’une famille a fait une différence surl’éducation à distance de leurs enfantsen termes de connexion internet et d’appareils nécessaires aux cours à suivre.

Eh bien, si l’école a interdit ChatGpt en classe, il y aura des enfants qui l’utiliseront à la maison.

Et voilà le risque d’un fossé technologique resurgit. Amplifié par le fait que, par exemple, un étudiant à domicile pourrait accéder au version plus puissante de ChatGpt – réservée aux abonnés, à 20 euros par mois – car son père est un professionnel qui l’utilise pour son travail. Le camarade de classe de cet étudiant, en revanche, pourrait s’en tenir à la version gratuite et plus limitée.

Intelligence artificielle

Comment apprendre à programmer ChatGPT ?

par Antonio Dini

21 avril 2023

Il est des domaines où le talent et la créativité peuvent suppléer au manque d’outils adéquats, mais la révolution technologique en cours est tellement extraordinaire et puissante qu’elle peut occulter même le plus grand génie.

L’enfant qui utilise l’IA générative aura un avantage sur celui qui ne peut pas l’utiliser. Et il sera difficile de remplir. Pour cela, il n’y a pas que les écoles qui devraient utiliser ChatGpt : ils doivent toujours avoir la version la plus récentemême si cela nécessite un investissement économique.

L’école ne peut laisser personne de côté. Tout le monde doit avoir les mêmes droits. Tout le monde doit avoir une chance égale. Aussi et surtout numérique.