C’est un secret de Polichinelle que l’Amérique traverse une crise de l’éducation et que le Massachusetts n’y échappe pas. Mais cela ne signifie pas que nous devons laisser les normes de qualité fondamentales se détériorer davantage.
Mardi, les électeurs du Massachusetts décideront s’ils souhaitent supprimer la réussite du Massachusetts Comprehensive Assessment System comme condition d’obtention du diplôme d’études secondaires. Le comité de rédaction nous demanderait de supprimer cette exigence, invoquant des problèmes d’équité.
Ce test n’est pas déraisonnable, onéreux ou stressant. Il couvre la compréhension élémentaire en lecture et l’algèbre simple – pensez à réorganiser les équations et à lire des graphiques à barres.
Le Conseil fait valoir que le MCAS nuit aux étudiants à faible revenu et issus de minorités qui échouent à des taux d’échec plus élevés que leurs pairs. C’est vrai – et troublant.
Mais pour combler les écarts de réussite, nous devons aider ceux qui luttent, et non éliminer les normes de base. Malgré ce que suggère le comité de rédaction, le Massachusetts devrait rester dans la lutte pour une éducation de qualité.
Si les étudiants n’avaient qu’une seule chance de réussir au cours de leur dernière année, nous pourrions comprendre la position du Conseil. Mais ils ont cinq tentatives – et ceux qui échouent la première fois peuvent obtenir leur diplôme en obtenant un score inférieur au seuil initial. Il existe également des aménagements raisonnables pour les étudiants handicapés, et il existe même une option en espagnol pour la section mathématiques.
Un diplôme doit signifier quelque chose. Face à un système éducatif défaillant, éliminer nos normes signifie abandonner au lieu de résoudre le vrai problème. Est-il juste de décerner un diplôme d’études secondaires à des élèves qui ne réussissent pas un examen de mathématiques et d’alphabétisation rudimentaires ?
Soyons clairs, ce n’est pas la faute des étudiants si le système éducatif ne leur réussit pas. Le Massachusetts doit faire mieux. Mais au lieu de consacrer du temps et de l’énergie à cacher le problème, nous devrions nous concentrer sur l’aide aux étudiants défavorisés pour rattraper leur retard.
C’est clair et simple : pour obtenir un diplôme d’études secondaires, vous devez être capable de lire et de diviser.
Rohan Nambiar ’27, rédacteur en chef de Crimson Editorial, est un double concentrant en mathématiques et en économie à Leverett House. Max A. Palys ’26, rédacteur éditorial associé, est un double concentrant en mathématiques et en études est-asiatiques à Currier House.
Opinions dissidentes : Il arrive parfois que le comité de rédaction de Crimson soit divisé sur l’opinion que nous exprimons dans un éditorial. Dans ces cas, les membres dissidents du conseil d’administration ont la possibilité d’exprimer leur opposition à l’opinion du personnel.
2024-11-01 09:04:00
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