Enfances… dehors – Diario Río Negro

Les enfants n’ont pas toujours existé. Bien sûr, il y a toujours eu des gens qui n’avaient que quelques années, mais l’enfance et la sensibilité particulière à cette transition sont une construction sociale produite il y a environ 300 ans. Avant cela, l’« enfant » n’était rien d’autre qu’un adulte nain sans privilèges actuels, une nuisance incapable de guerre ou de travail forcé ou une honte honteuse s’il est né avec une malformation ou un handicap.

L’enfance a été créée (ainsi que la jeunesse à partir de la seconde moitié du XXe siècle) et pour accompagner cette création, des politiques de protection spécifiques ont dû être développées. comme l’interdiction du travail des enfants et la signature d’accords internationaux, par exemple la Déclaration des droits de l’enfant en 1959.

Ainsi, l’enfance et l’adolescence ont été captées par des dispositifs institutionnels, projetées dans le futur par les politiques de l’État et – selon les mots du Français Jean-Louis Flandrin – transformées en métaphores d’utopies sociales et pédagogiques : « les enfants sont l’avenir de l’humanité », « ils viennent avec du pain sous les bras » ; Les garçons « n’ont aucun mal », ils sont un « cadeau du ciel », entre autres.

Mais l’enfance est aussi un produit social lié à l’expansion des industries. Le nouvel ordre économique Il fallait que les adultes quittent leur domicile pour se rendre à l’usine et que l’espace réservé aux adultes était occupé par l’école.

C’est-à-dire qu’avec la modernité, il y avait un sujet qui avait besoin de cette éducation : l’enfant, le nourrisson, le « chiot humain » comme objet favori de la pédagogie. L’enseignement public repose également sur un pacte de fer entre la famille et l’État à qui les parents confient l’éducation de leurs enfants.

Mais ces derniers temps, l’enfance n’est plus perçue de la même manière et l’école n’est plus la principale machine éducative ; Le pacte entre la famille et l’État s’affaiblit et il y a de moins en moins d’enfants.

Le faible taux de natalité est une évidence qui a déjà son impact sur le très faible niveau initial d’inscription dans les classes de 4 ans de notre province.

Pour beaucoup de gens, les enfants ne sont plus porteurs d’utopies, ils ne sont plus ce sujet qui vient compléter la vie adulte. ni cet être éducable qui va améliorer le monde, mais simplement un « bendi » -au sens ironique bien sûr-. Ce n’est plus la bénédiction avec une majuscule qu’elle signifiait au Moyen Âge ni ce sujet de droit de la modernité.

Si auparavant il existait des espaces spéciaux pour s’occuper des enfants, pour s’occuper d’eux, par exemple de la fumée de cigarette, aujourd’hui – au contraire – des espaces sont promus pour s’occuper des enfants pour adultes : tel est le cas de la compagnie aérienne Corendon Airlines. , qui promeut un espace « sans enfants » pour voyager « plus sereinement ». Personne ne semble trop concerné – hormis les locataires avec enfants – par les offres de location indiquant ouvertement « sans enfants ».

Il est également significatif que de nombreux jeunes considèrent leurs animaux de compagnie comme des enfants.

Le gouvernement national a pris cette perte de sensibilité à l’égard de l’enfance (notamment le fait que le président lui-même appelle ses chiens des enfants à quatre pattes) et l’a cristallisée dans des initiatives concrètes absolument régressives, comme l’abaissement de l’âge du port d’armes (le décret 1081/24 réduit l’âge minimum pour obtenir le titre d’utilisateur légitime d’armes à 18 ans ); le rejet du projet récemment approuvé de lutte contre le jeu chez les jeunes ; et des initiatives à l’ordre du jour telles que l’abaissement de l’âge de non-imputabilité et l’introduction de l’éducation virtuelle à partir de 9 ans. ans, comme le propose la loi omnibus ; quand la loi sur l’Éducation Nationale, en son article 109, ne l’autorise qu’à partir de 18 ans.

Tout comme l’enfance a été possible grâce à un État qui a développé des politiques spécifiques, sa disparition est également possible en raison de l’absence de l’État.

Le manque de protection de l’enfance et de la jeunesse et le déplacement de l’État éducateur laissent un espace libre à la consommation brutale de technologies et autres addictions : des manières silencieuses de tuer l’enfance.

* Professeur à l’Institut de Formation des Enseignants et à l’Université de Río Negro. Chercheur à l’Université Pédagogique Nationale.