Drame scénarisé de 7e année
Scènes de groupe de la Commedia dell’arte de l’année 8
La 8e année a exploré le genre italien de la Commedia dell’arte à travers leur unité Art of Comedy. En appliquant d’abord leurs compétences en recherche à une enquête sur les personnages de Commedia, les élèves ont ensuite formé des groupes et ont présenté un scénario de Commedia à leurs pairs de 8e année. Les vieillards, Pantalone, Il Dottore et Il Capitano, apparaissent, tout comme les jeunes amants, Flavio et Isabella, et les zanni (personnages de serviteurs et de clowns), Brighella et Pedrolino, dans des situations hilarantes et parfois déroutantes.
Monologues de Shakespeare, 9e année
Les étudiants de 9e année devaient choisir, étudier, apprendre, répéter et interpréter un monologue à partir d’un texte original de pièce de théâtre shakespearienne. Les étudiants devaient : interpréter, façonner, sélectionner, structurer et montrer leur compréhension de leur rôle d’acteur, ainsi que travailler avec un réalisateur sur leurs monologues. Des notes ont été prises et des scripts annotés montreront l’interprétation, la mise en forme et la sélection des idées et des idées. (Journal du processus artistique). Jouer avec flair (confiance et contrôle) et faire preuve d’une bonne conscience, compréhension et contrôle du style de jeu dont est issu leur monologue. Ils interagissent constamment avec leur public et utilisent donc une voix, un corps et une posture forts pour maintenir l’engagement de leur public avec eux.
Année 10 « Les Troyennes
Hécube pleure la mort d’un enfant » : une pièce de théâtre grecque antique rencontre Tadashi Suzuki, un style de théâtre non occidental.
Les étudiants devaient rechercher, étudier, apprendre, répéter et jouer la forme de théâtre japonais moderne de Tadashi Suzuki ET ensuite combiner leur formation en théâtre physique avec un morceau de texte ancien. Les élèves devaient : répéter, apprendre et exécuter les 10 marches et 4 positions de base. Maintenir une bonne participation, une concentration et une écoute active. Participez à une représentation en classe et publique en utilisant les compétences ci-dessus. Comme on l’a vu en septembre.
Les étudiants devaient ensuite : passer par le processus d’audition, annoter leurs scripts, apprendre leur ch
oréographie/blocage et concevoir leurs tâches d’ÉQUIPAGE (masque, costume, affiche promotionnelle, PPT d’introduction et création d’une bande sonore). De plus, interprètez, façonnez, sélectionnez, structurez et montrez un aperçu de leur rôle en tant qu’écriture de réflexion d’un artiste (Arts Process Journal), façonnant la sélection d’idées et la perspicacité. enfin, jouer avec flair (confiance et contrôle) et faire preuve d’une bonne conscience, compréhension et contrôle du style.
Mlle Jennifer Lazareck
Arts du spectacle secondaires : Théâtre DP & MYP
M. Malcolm Mawhinney
Responsable des arts du spectacle (K-12)
Arts du spectacle secondaires : Musique du Programme du diplôme et du PEI / Théâtre du PEI
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