Formation des enseignants : éliminer les pénuries d’enseignants grâce à de nouvelles vis de réglage

La situation initiale est claire. Il y a un manque d’enseignants dans les écoles. Même si un nombre nettement plus important d’enseignants sont déjà formés, la Conférence des ministres de l’Éducation estime toujours qu’il y aura une pénurie d’environ 68 000 enseignants dans les écoles d’ici 2035. Les politiques réclament des solutions rapides ; ils veulent accroître l’attractivité des études et des carrières et veulent créer davantage de capacités de formation. Cela donne également aux nouveaux arrivants un meilleur accès aux écoles. L’expert en éducation Mark Rackles estime également qu’il est nécessaire de réformer la formation des enseignants. Avec la Fondation Rosa Luxemburg, il a présenté mardi des recommandations d’action.

Une suggestion ambitieuse de Rackles est l’introduction d’une double formation. Il devrait y avoir des phases pratiques dans le programme de licence-master dans lesquelles les étudiants devraient enseigner. L’ancien système dual – composé d’études et d’un stage ultérieur – pourrait ainsi être remplacé.

“La Thuringe suivra cette idée”, a expliqué Helmut Holter (à gauche), ministre de l’Éducation de l’État libre, lors de la présentation. « À partir du semestre d’hiver 2024/25, le cours d’enseignement scolaire régulier sera introduit à l’Université d’Erfurt. » Le plan prévoit que les étudiants recevront une formation pratique dans une école deux jours par semaine à partir du troisième semestre. Les trois autres jours, ils assistent à des séminaires à l’université. La Thuringe a le droit de le faire. Les ministères de l’Éducation des États sont responsables de la formation des enseignants.

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Rackles, qui a été secrétaire d’État à Berlin de 2011 à 2019, suggère également que la formation ne soit plus basée sur les types d’écoles (c’est-à-dire lycée ou collèges et lycées), mais plutôt sur les niveaux scolaires. C’est une revendication que représente également l’Union pour l’éducation et la science (GEW). Rackles préfère deux postes d’enseignant, l’un pour les niveaux 1 à 10, l’autre pour les niveaux 5 à 13. Il existe déjà des États fédéraux comme Brême ou Berlin qui mettent cela en œuvre, a déclaré Rackles. Holter aimerait également introduire cela en Thuringe. Il y a un accord sur ce point au sein de la coalition de la gauche, des Verts et du SPD. Mais la CDU ne soutient pas le projet et bloque le gouvernement minoritaire de l’État libre.

Rackles voit d’autres vis de réglage sur le lieu d’entraînement. D’une manière générale, les universités ne devraient plus être seules responsables de la formation ; l’expertise des écoles techniques doit également être utilisée. Et au sein des universités, il existe un besoin en facultés de formation des enseignants – jusqu’à présent, les étudiants étaient affectés à leurs matières. Rackles est certain qu’une structure d’études réformée « recèle un grand potentiel d’efficacité et d’innovation pour la formation liée à la carrière ».

Il recommande également de ne plus former les enseignants essentiellement dans deux matières. Cela pourrait renforcer la didactique et les sciences de l’éducation. Selon Rackles, le fait qu’un trop grand nombre de matières doivent être enseignées constitue un dilemme en matière de formation.

En fait, l’école a beaucoup changé ces dernières années. Les étudiants sont plus hétérogènes ; L’inclusion fait tout autant partie de la vie quotidienne que l’intégration des enfants et des jeunes réfugiés. En outre, la numérisation joue un rôle de plus en plus important dans l’enseignement. Rackles voit la nécessité d’une formation systématique du personnel et parle d’un « maître de formation continue ». Cette suggestion n’est pas nouvelle, tout comme nombre de ses suggestions sont discutées depuis longtemps. Rackles ne présente pas de vision, mais il présente une réforme globale. Et il espère que certains points seront mis en œuvre dès 2024.

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