Une étude révèle la composition de la population immigrante dans le système éducatif.
Une étude a révélé qu’une majorité d’étudiants immigrés sont de nationalité paraguayenne et uruguayenne. Les étudiants vénézuéliens, colombiens et brésiliens sont présents en plus faible proportion [[3]].
Cette étude a été menée afin de concevoir des stratégies spécifiques pour accompagner l’alphabétisation initiale, l’articulation et le soutien des élèves. Elle est née d’une réalité territoriale et de la nécessité d’améliorer le suivi des parcours de la population migrante. L’objectif est d’identifier les itinéraires éducatifs des étudiants immigrés et de les accompagner avec un program adapté à l’interculturalité et au plurilinguisme.
Les données recueillies montrent que le plus grand nombre d’étudiants immigrés se concentre dans l’enseignement primaire et secondaire. La majorité de ces étudiants sont paraguayens et uruguayens, tandis que les Vénézuéliens, les Colombiens et les Brésiliens sont moins nombreux [[3]]. La plus forte concentration d’étudiants migrants se trouve dans plusieurs localités.Il est significant de tenir compte de la mobilité interne, qui inclut des étudiants venant d’autres pays, mais aussi d’autres localités ou provinces.
La dynamique de cette tendance est essentielle pour de futures recherches et pour la prise de décisions gouvernementales. Elle a une incidence sur l’inclusion socio-économique des immigrés dans le cadre de leur accès à l’éducation.
Cette recherche met en évidence la nécessité d’adapter les programmes en tenant compte des expériences de vie et culturelles de ces étudiants. Il est important d’impliquer les familles et la communauté dans les processus d’enseignement et d’apprentissage. L’objectif est de garantir l’accès à l’éducation, la persévérance scolaire et la réussite.
Étude sur la Population Immigrante dans le Système Éducatif
Une étude récente a analysé la composition de la population étudiante immigrée au sein du système éducatif. Les résultats révèlent une majorité d’étudiants originaires du Paraguay et de l’Uruguay, suivis d’une proportion moindre d’étudiants vénézuéliens, colombiens et brésiliens.