La Californie exige que les élèves apprennent à identifier les fausses nouvelles: une réponse à la désinformation en ligne

Pour lutter contre la vague de désinformation en ligne, la Californie exigera désormais que tous les élèves de la maternelle à la 12e année acquièrent des compétences en matière de médias, comme reconnaître les fausses nouvelles et réfléchir de manière critique à ce qu’ils rencontrent sur Internet.

Le gouverneur Gavin Newsom a signé le mois dernier Projet de loi 873 de l’Assemblée, qui oblige l’État à ajouter l’éducation aux médias aux programmes d’enseignement des arts de la langue anglaise, des sciences, des mathématiques et de l’histoire et des études sociales, en les déployant progressivement à partir de l’année prochaine. Au lieu d’un cours autonome, le sujet sera intégré aux classes et leçons existantes tout au long de l’année scolaire.

“J’ai vu l’impact que la désinformation a eu dans le monde réel : comment elle affecte la façon dont les gens votent, s’ils acceptent les résultats des élections, tentent de renverser notre démocratie”, a déclaré le parrain du projet de loi, le député Marc Berman, un démocrate. du parc Menlo. « Il s’agit de garantir que nos jeunes possèdent les compétences dont ils ont besoin pour naviguer dans ce paysage. »

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La nouvelle loi intervient dans un contexte de méfiance croissante du public à l’égard des médias, notamment parmi les jeunes. Une enquête du Pew Research Center de 2022 a révélé que les adultes de moins de 30 ans sont presque aussi susceptible de croire les informations sur les réseaux sociaux comme dans les médias nationaux. Dans l’ensemble, seulement 7 % des adultes ont « beaucoup » de confiance dans les médiasselon un sondage Gallup réalisé l’année dernière.

L’éducation aux médias peut contribuer à changer cela, estiment les défenseurs, en apprenant aux étudiants à reconnaître les sources d’information fiables et le rôle crucial que jouent les médias dans une démocratie.

« L’augmentation du négationnisme de l’Holocauste, du déni du changement climatique, des théories du complot qui prennent pied et maintenant de l’IA… tout cela montre à quel point l’éducation aux médias est importante pour notre démocratie à l’heure actuelle », a déclaré Jennifer Ormsby, responsable des services de bibliothèque du bureau du comté de Los Angeles. de l’éducation. « Les élections de 2016 ont été une véritable révélation pour tout le monde sur les méfaits et les dangers potentiels des fausses nouvelles. »

L’AB 873 a été adopté à la quasi-unanimité par l’Assemblée législative, soulignant la nature non partisane du sujet. À l’échelle nationale, le Texas, le New Jersey et le Delaware ont également adopté des lois strictes en matière d’éducation aux médias, et plus d’une douzaine d’autres États s’orientent dans cette direction. selon Media Literacy Nowun organisme de recherche à but non lucratif qui milite en faveur de l’éducation aux médias dans les écoles primaires et secondaires.

Pourtant, la loi californienne est loin de répondre aux recommandations de Media Literacy Now. L’approche californienne ne comprend pas de financement pour former les enseignants, un comité consultatif, la contribution des bibliothécaires, des enquêtes ou un moyen de contrôler l’efficacité de la loi.

Cependant, garder le projet de loi simple était un moyen de garantir son adoption, a déclaré Berman. Ces fonctionnalités pourront être mises en œuvre plus tard, et il a estimé qu’il était urgent d’adopter la loi rapidement afin que les étudiants puissent commencer à recevoir une éducation aux médias dès que possible. La loi entre en vigueur le 1er janvier 2024, alors que l’État commence à mettre à jour ses cadres pédagogiques, même si les enseignants sont encouragés dès maintenant à enseigner l’éducation aux médias.

La loi de Berman s’appuie sur un effort précédent en Californie pour apporter l’éducation aux médias dans les classes de la maternelle à la 12e année. En 2018, le projet de loi 830 du Sénat exigeait que le ministère de l’Éducation de Californie fournisse des ressources d’éducation aux médias (plans de cours, idées de projets, informations générales) aux enseignants de la maternelle à la 12e année de l’État. Mais cela n’a pas rendu l’éducation aux médias obligatoire.

La nouvelle loi recoupe également quelque peu Les efforts de la Californie pour offrir l’enseignement de l’informatique à tous les étudiants. L’État espère étendre l’informatique, qui peut inclure des aspects de l’éducation aux médias, à tous les étudiants, voire même l’exiger pour que les étudiants obtiennent leur diplôme d’études secondaires. Newsom a récemment signé Projet de loi de l’Assemblée 1251, qui crée une commission chargée d’examiner les moyens de recruter davantage de professeurs d’informatique dans les salles de classe californiennes. Berman sponsorise également Projet de loi de l’Assemblée 1054, ce qui obligerait les lycées à proposer des cours d’informatique. Ce projet de loi est actuellement bloqué au Sénat.

Les enseignants n’ont pas besoin d’une loi nationale pour montrer aux élèves comment devenir des consommateurs intelligents de médias, et certains le font depuis des années. Merek Chang, professeur de sciences au lycée à l’Hacienda La Puente Unified dans la City of Industry à l’est de Los Angeles, a déclaré que la pandémie était pour lui un signal d’alarme.

Lors de l’enseignement à distance, il a remis aux étudiants deux articles sur les origines du coronavirus. L’un était un article d’opinion du New York Post, un tabloïd, et l’autre provenait d’une revue scientifique. Il a demandé aux étudiants ce qu’ils pensaient être exact. Plus de 90 % ont choisi la pièce Post.

“Cela m’a fait réaliser que nous devons nous concentrer sur les compétences nécessaires pour comprendre le contenu, autant que sur le contenu lui-même”, a déclaré Chang.

Il intègre désormais l’éducation aux médias dans tous les aspects de ses plans de cours. Il s’appuie sur le Groupe d’enseignement de l’histoire de Stanfordqui propose des ressources gratuites d’éducation aux médias pour les enseignants, et a participé à un programme d’éducation aux médias KQED destiné aux enseignants.

En plus d’enseigner aux étudiants comment évaluer l’information en ligne, il leur montre comment créer leurs propres médias. Les devoirs incluent la réalisation de vidéos de style TikTok sur la synthèse des protéines pour les vaccins à ARNm, par exemple. Les étudiants présentent ensuite leurs projets à la maison ou lors d’événements à l’heure du déjeuner pour les familles et la communauté.

« L’impact le plus important, que j’ai remarqué, est que les étudiants ont le sentiment que leur voix compte », a déclaré Chang. « Le travail n’est pas seulement pour une note. Ils ont le sentiment de faire une différence. »

Ormsby, la bibliothécaire du comté de Los Angeles, promeut également l’éducation aux médias depuis des années. Les bibliothécaires ont généralement été à l’avant-garde de l’éducation aux médias, et la nouvelle loi californienne fait référence à la Normes des bibliothèques scolaires modernes pour les lignes directrices en matière d’éducation aux médias.

Ormsby enseigne des concepts tels que la « lecture latérale » (comparer un article en ligne avec d’autres sources pour vérifier son exactitude) et l’imagerie inversée (rechercher en ligne pour retracer une photo jusqu’à sa source d’origine ou vérifier si elle a été modifiée). Elle fournit également des plans de cours, des ressources et des recommandations de livres tels que Vrai ou faux : un guide de l’analyste de la CIA pour détecter les fausses nouvelles et, pour les élèves du primaire, Invasion meurtrière de sous-vêtements ! Comment repérer les fausses nouvelles, la désinformation et les théories du complot

Elle est heureuse que la loi ait été adoptée, mais aimerait que les bibliothécaires soient inclus dans le déploiement et que le programme soit mis en œuvre immédiatement, sans attendre que les cadres soient mis à jour.

La mise en œuvre progressive de la loi était délibérée, car les écoles sont déjà aux prises avec de nombreux autres mandats de l’État, a déclaré Alvin Lee, directeur exécutif de Generation Up, un groupe de défense dirigé par des étudiants et qui figurait parmi les parrains du projet de loi. Il espère que les conseils scolaires locaux décideront de donner la priorité à ce problème en finançant la formation des enseignants et en introduisant immédiatement l’éducation aux médias dans les salles de classe.

“La désinformation contribue à la polarisation, que nous constatons partout dans le monde”, a déclaré Lee, un étudiant de Stanford, qui a déclaré que c’était un problème majeur parmi ses camarades de classe. “L’éducation aux médias peut résoudre ce problème.”

À San Francisco Unified, Ricardo Elizalde est un enseignant en mission spéciale qui forme les enseignants du primaire à l’éducation aux médias. Son équipe a distribué 50 exemplaires de Invasion meurtrière de sous-vêtements ! aux enseignants de créer des activités et encourage également les élèves à créer leurs propres médias.

L’école primaire est le moment idéal pour introduire le sujet, a-t-il déclaré.

« Nous recevons tous ces médias dès notre plus jeune âge ; nous devons apprendre à nous défendre », a déclaré Elizalde. « L’éducation aux médias est un élément fondamental de l’alphabétisation. Si nous apprenons simplement aux enfants à lire, sans réfléchir de manière critique à ce qu’ils lisent, nous ne leur rendons pas service.