La Catalogne atteint le minimum historique de l’abandon après l’ESO: et maintenant quoi?

Le pourcentage a été réduit d’un point en ce qui concerne 2023 et est déjà le plus bas depuis qu’il a commencé à analyser cette casuistique et plus de vingt points moins de deux décennies lorsque l’AEP en Catalogne a frotté 35% chez les jeunes. “C’est une bonne nouvelle dans le sens où il est très bien que l’abandon prématuré soit réduit au fil des ans, car c’est un fléau social majeur et un fléau social, en attente de solution. Par conséquent, la bienvenue est cette réduction, mais pas nous oublions maintenant que maintenant La route à suivre est beaucoup plus difficile “, explique Elena Sintes, responsable des projets de la Fondation Jaume Bofill.

En fait, malgré l’amélioration importante de ce domaine, la Catalogne se poursuit en dessous de la moyenne espagnole (13%) et de l’Union européenne (9,5%) et est également loin de l’objectif que l’UE a marqué face à 2030: que la goutte Le taux est inférieur à 9%.

Il convient de garder à l’esprit que la Catalogne est la huitième communauté autonome avec l’abandon de l’école la plus précoce de l’État, seulement derrière des endroits comme Melilla (26%), les îles Baléares (20%), Murcia (18,2%), le Rioja (17%), Andalousie (15,5%), Castilla-La Mancha et Ceuta (14,6%). Nous continuons également des communautés les meilleures telles que Navarra (9,9%) ou la cantabrie (8,5%) et le pays basque (5%), les deux seuls territoires qui ont déjà atteint le jalon qui a fixé l’Europe pour D ‘ici à chez Cinq ans.

Mais après avoir réduit vingt points, quelles étapes doivent suivre la Catalogne pour réduire encore plus de jeunes qui n’ont pas continué d’étudier après l’ESO et ainsi approcher le reste des pays européens?

“Les paris qui ont été fabriqués jusqu’à présent étaient bons, comme une plus grande offre de formation professionnelle (FP), une bonne offre post-ordinaire, la réduction de la répétition et l’augmentation de l’obtention du diplôme pour augmenter les possibilités de continuer à étudier”, reconnaît synthéties. Il célèbre également la plus grande conscience sociale selon laquelle les études sont importantes pour pouvoir avoir un accès minimum au marché du travail, mais avertit que “lorsque nous atteignons un niveau d’abandon comme celui que nous avons maintenant, des mesures beaucoup plus spécifiques sont nécessaires qu’un La Catalogne n’a pas encore été déployée. “

Mesures chirurgicales

Le chef du projet de Bofill explique que les territoires qui ont encore réduit l’abandon à ce stade éducatif l’ont fait avec beaucoup plus de mesures chirurgicales “axées sur les groupes, les lieux et les centres qui ont plus de niveaux d’abandon. Inquiétude et plus grande vulnérabilité sociale” et non pas tout beaucoup avec une politique mondiale «pour tous». Cependant, il avertit également que l’abandon ne peut pas être directement lié à l’augmentation du risque de pauvreté chez les élèves, car avant cette augmentation, il y avait déjà des taux de baisse scolaire très élevés en Catalogne.

Sintes souligne que les premières étapes que le gouvernement doit suivre est de concevoir un plan de choc pour identifier et inverser la situation dans les centres dans une situation pire, pour retirer du tiroir, le décret d’orientation qui est en attente approuvé et que “il devrait fournir Le pays ayant les ressources nécessaires pour faire la transition entre l’ESO et le post-compulsion d’une voie plus claire vers les étudiants “, ainsi que pour offrir un programme de bourses pour” s’assurer que la situation économique des adolescents n’est pas un obstacle à l’étudiant continu “.

Miroir-nous avec l’Irlande, le Portugal et le pays basque

Quant aux endroits que la Catalogne pourrait utiliser comme références, le chercheur loue la capacité du Portugal (avec un abandon prématuré de 8%) pour “savoir comment se concentrer sur les étudiants et les centres à risque créant des domaines D des” soins prioritaires “. Il souligne également que l’Irlande, avec une complexité socio-économique similaire au catalan, a réduit l’abandon à 4% avec “une excellente voie qui comprend la concentration des ressources dans des centres plus difficiles, des programmes de renforcement scolaire, des bourses et des bourses. Une amélioration de l’orientation .

Enfin, en regardant dans l’État, Sintes propose de se refléter dans le pays basque, qui ne compte que 5% des jeunes qui ne continuent pas d’étudier le vétérinaire “. Le chef des projets de Bofill explique que “avoir une économie plus industrialisée et avoir un plus grand lien entre le système éducatif et l’industrie les ont aidés”, mais il a également été crucial “un modèle d’accompagnement et de d ‘d’ d ‘ “Par l’étudiant.