La « reine » des examens donne la clé de la réussite : jusqu’à 96 % de ses élèves réussissent

Fonder une startup qui vaudra des millions dans quelques années, diriger une entreprise avec des milliers de travailleurs, obtenir un emploi dans une multinationale avec un bon salaire… Les aspirations professionnelles peuvent se matérialiser dans certains de ces exemples, mais ce que la majorité des gens pensent Les Espagnols préfèrent vraiment (81%, selon une enquête Adecco) être fonctionnaires.

La possibilité d’accéder à un emploi public, en principe “à vie”, et avec de plus grandes possibilités de concilier travail et famille est trop séduisante pour ne pas la poursuivre avec la foi d’un charbonnier.

C’est ce qu’a fait Xosefa González, une Galicienne de Sarreaus (Ourense), pendant trois décennies (entre 1991 et 2021). Finalement, à 51 ans et après 10 concours, elle obtient un poste de fonctionnaire chez Tragsatec, une entreprise publique du groupe Tragsa. Bien sûr, il a dû quitter sa Galice natale pour travailler à Madrid.

Toutes ces années de vie consacrées de manière stakhanoviste aux concours ont fini par tisser une méthode d’étude que Xosefa souhaite désormais partager avec les aspirants fonctionnaires. Depuis près de trois ans, il combine son travail à Tragsatec avec les cours en ligne qu’il enseigne à l’Academia Postal 3 où, il y a trente ans, il a commencé sa carrière dans l’opposition.

«Ils m’ont contacté pour voir si je pouvais enseigner à un de leurs groupes. Je leur ai expliqué que j’avais enseigné une méthode qui pouvait s’appliquer à tous les adversaires, et pas seulement à un type de destination”, raconte-t-il.

Et on ne peut pas dire que ses étudiants réussissent mal : sur les 76 qu’il a eus (dans deux groupes de candidats, pour assistant administratif du réseau des universités galiciennes et pour assistant technique des services généraux de Sergas, le système de santé galicien), 57 d’entre eux ont réussi les examens et sont déjà sur des listes d’attente pour devenir fonctionnaires par intérim. Soit 75 %.

«Ils auront la possibilité de travailler comme intérimaires, tout en continuant leur formation pour se présenter au prochain appel. Et en réussissant l’examen, en plus des points gagnés pour avoir déjà travaillé pour l’administration, nous obtenons le poste”, se félicite-t-il.

La réussite atteint 96% si l’on se limite aux résultats du premier des examens que devaient passer les étudiants aspirant à travailler dans l’une des universités galiciennes : 33 sur 34 ont réussi cet examen.

Mémorisation, organisation, motivation

Quelle est la clé du succès, en dehors des centaines, des milliers d’heures qu’il faut consacrer à la tâche ? « Mémorisation, organisation et motivation », résume Xosefa. Ce sont les trois volets de la méthode qu’il a imaginée. Et cela repose « sur une évidence : diviser le programme en portions, en parties que l’on peut digérer en une ou deux heures seulement », ajoute-t-il.

La fonctionnaire et professeur galicienne renforce l’idée, qui tend à s’effondrer en raison de sa logique, selon laquelle “la frénésie alimentaire n’est pas bonne et les gens ont tendance à s’y livrer”. «La mémoire a besoin de temps pour s’installer, comme le vin. De toutes les formations que vous suivez, vous en aurez 65%, 80% au maximum. Mais pas tout”, souligne-t-il.

C’est pourquoi sa méthode repose sur un examen « espacé ». « Il faut que cela dure dans le temps : la première semaine je vois le sujet, la semaine suivante encore, la semaine suivante une autre, et puis au bout d’un mois. Et tous les trois mois, je répète le processus.

Une autre astuce, peut-être « la plus importante », consiste à diviser le programme. « Quoi de neuf aujourd’hui ? Tout le sujet ? Non, il faut le diviser en parties, car cette question pourrait être la Constitution espagnole. Et étudier les droits et devoirs fondamentaux n’est pas la même chose qu’étudier les relations entre les Cortès et le gouvernement.

Il faut aussi tenir compte, précise-t-il, des caractéristiques du groupe d’étudiants. “J’ai beaucoup de chance, car ils ont un niveau d’éducation élevé et sont plus ou moins habitués à aborder des sujets larges”, reconnaît-il.

Bien entendu, comme cela arrive souvent dans bon nombre de ces cas, « ils manquent de temps pour se concentrer. Je vois qu’il y a des gens qui n’ont peut-être pas étudié depuis longtemps, parce qu’ils s’occupaient d’enfants ou travaillaient dans des entreprises privées.

C’est pourquoi “on ne peut pas exiger d’une personne qui n’a pas étudié pendant 25 ans qu’elle mémorise 25 articles de la Constitution, car elle va être frustrée. Il faut l’adapter au maximum, le personnaliser. Et cela demande beaucoup d’efforts. »