2024-07-02 10:51:31
Cet article de Dr Andrew JessopMaître de conférences en psychologie à l’Université de Liverpool, a été initialement publié dans The Conversation.
Une vidéo d’Orla, 19 mois, de Liverpool est devenu viralatteignant plus de 19 millions de vues sur TikTok. Dans la vidéo, la baby-sitter Olayka essaie de convaincre Orla de faire une sieste. Orla, cependant, veut rester éveillée et proteste en babillant – avec un accent anglais de Liverpool (« scouse ») bien particulier.
Derrière cet adorable échange se cachent d’importants processus d’acquisition du langage. Voici ce que dit la science sur l’importance du babillage et son lien avec les accents.
Le babillage des bébés est une étape importante dans le développement du langage des enfants. C’est une façon pour eux d’explorer et de pratiquer les sons de leur langue, et cela indique souvent qu’ils parleront bientôt en utilisant de vrais mots.
La plupart des bébés commencent à émettre des sons de babillage avant leur premier anniversaire. Au fil du temps, leur babillage ressemblera de plus en plus aux sons de leur langue, jusqu’à se transformer en mots reconnaissables.
L’une des caractéristiques les plus frappantes du babillage d’Orla est sa nette ressemblance avec le scouse. Les chercheurs en linguistique ont observé que le babillage des enfants est influencé par la façon dont leurs parents et tuteurs parlent.
Les bébés qui apprennent l’anglais émettent des sons de babillage différents de ceux des bébés qui apprennent le français, car ils ont tendance à imiter les modèles de discours spécifiques utilisés par les locuteurs adultes de leur langue. Par exemple, le babillage des bébés anglais contient de nombreuses syllabes qui se terminent par des consonnes (« ack », « et », « ug »), tandis que les bébés français allongent souvent la dernière syllabe de leurs phrases babillées et la prononcent plus longtemps (« oh » → « oooh »).
Cela suggère que les bébés essaient activement d’apprendre leur langue et de communiquer avec leur famille dès leur plus jeune âge. Avant même qu’Orla ne puisse former de vraies phrases, elle a appris à prononcer les sons de base de l’anglais en interagissant avec ses parents, qui lui parlent avec le rythme et la phonologie uniques du scouse. Ces mêmes propriétés distinctives se retrouvent dans le babillage d’Orla.
Vocabulaire en croissance
Pourquoi Orla peut-elle tenir une conversation en babillant ? Au début de la vidéo, Olayka demande « Veux-tu aller dormir ? » et Orla, provocatrice, répond « Non ! » avant de babiller son explication. Il semble qu’elle puisse comprendre ce que disent les adultes. En effet, bien qu’Orla ne puisse pas dire beaucoup de mots, elle peut en comprendre beaucoup.
Au cours de leurs premières années, la plupart des enfants comprennent beaucoup plus de mots qu’ils ne peuvent en dire. À l’âge de neuf mois, les nourrissons montrent des signes de comprendre quelques mots courants comme « lait » et « nez », mais ils ne peuvent généralement prononcer aucun de ces mots, car leurs capacités motrices ne sont pas encore au point.
Entre un et deux ans, les enfants montrent une croissance rapide de leur vocabulaire et apprennent beaucoup de nouveaux mots très rapidement. Mais leur capacité à parler est encore en retard sur leur compréhension. À l’âge de 19 mois d’Orla, la plupart des enfants peuvent reconnaître des centaines de mots, mais ils peuvent dire moins de la moitié des mots qu’ils comprennent
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Estimations de la taille du vocabulaire de 3 686 enfants anglais collectées à l’aide d’un questionnaire remis à leurs parents.
CC BY-SA
Les spécialistes du langage appellent cela le « asymétrie compréhension-production ». Au fur et à mesure que les enfants acquièrent de l’expérience avec la langue, cet écart dans leurs connaissances se réduit et leur capacité à parler rattrape leur compréhension. Finalement, leur babillage se transforme en mots réels.
Il est évident que parler et comprendre sont étroitement liés : les enfants doivent comprendre un mot pour pouvoir l’utiliser correctement dans leurs propres phrases. Mais apprendre les mots d’une langue est un processus graduel plutôt qu’un saut d’un coup, de l’absence de compréhension à la compréhension complète.
Les enfants renforcent leur connaissance des mots au fil du temps, progressivement faire moins d’erreurs quand ils parlent et deviennent de plus en plus rapide à reconnaître les mots quand ils les entendent.
Le passage du babillage au langage réel peut s’expliquer en partie par des changements physiques qui leur permettent de produire de nouveaux sons. Mais des expériences ont également montré que le processus de conversion de nos pensées en mots lorsque nous parlons est difficile et peut nécessiter un niveau de connaissances plus approfondi par rapport à la compréhension des mots lorsque d’autres personnes les utilisent.
Cela pourrait expliquer pourquoi Orla peut répondre aux questions d’Olayka : elle a suffisamment de connaissances linguistiques pour comprendre (au moins certains) des mots, mais pas encore assez pour les prononcer elle-même de manière fiable.
Lien vers les compétences linguistiques
Le babillage des enfants pourrait fournir des informations précoces sur leur apprentissage du langage. Plusieurs études ont montré que les enfants qui babiller beaucoup dès son plus jeune âge ont tendance à apprendre les mots plus tôt que les enfants qui sont moins bavard.
Il existe également des preuves indiquant que les nourrissons atteints de troubles du développement, tels que les troubles du spectre autistique, peuvent être moins susceptible de babiller que les enfants au développement normal.
Mais il est important de se rappeler que chaque enfant est différent. Bien qu’il existe des tendances claires dans le développement des enfants, il existe également de grandes différences individuelles. Même les tout-petits ont leur propre personnalité : certains sont très bavards, d’autres plus timides. Il est tout à fait normal que les enfants commencent à babiller à des âges différents et apprennent leur langue à des rythmes différents.
Les recherches montrent que le moyen le plus efficace de soutenir l’apprentissage linguistique d’un enfant est de passer du temps interagir et parler avec euxDonnez à votre enfant beaucoup de pratique de la langue et il s’occupera du reste.
Cet article est republié à partir de La conversation sous licence Creative Commons. Lire la suite article original.
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