Michaela Eberhardt, étudiante en soins infirmiers, souhaite travailler avec des enfants, cette simulation est donc parfaite pour elle. Deux patients pédiatriques : un enfant de six ans et un enfant de six mois. L’enfant de six ans a des convulsions récurrentes, tandis que celui de six mois est en détresse respiratoire à cause du VRS.
Eberhardt doit examiner leurs informations médicales, déterminer quel patient donner la priorité, traiter les deux et expliquer à ses camarades de classe ce qu’elle dirait aux parents des enfants au sujet des soins continus.
C’est la meilleure formation pour la vraie chose.
“Nos Sims sont vraiment tels qu’ils sont dans le monde réel”, déclare Eberhardt. « Vous devez utiliser votre esprit critique et travailler en équipe pour déterminer ce que vous ferez ensuite. »
Les étudiants de premier cycle du cours Transition vers la pratique professionnelle des soins infirmiers doivent faire face à un groupe de ces simulations au cours de leur dernier semestre. Dans le cadre de leur travail de simulation, ces futures infirmières doivent également consigner les données des patients sur la plateforme éducative Lyceum d’Epic. Marquette est devenue le premier client infirmier de premier cycle d’Epic à l’automne 2023, permettant aux étudiants d’accéder à un logiciel de dossiers médicaux considéré comme la norme de l’industrie dans la plupart des principaux systèmes de santé.
Depuis le début de la collaboration, le College of Nursing et Epic ont travaillé dur pour déterminer la meilleure façon d’utiliser Lyceum pour améliorer la simulation.
« Les étudiants ont accès à la technologie Epic sur leurs sites cliniques, mais ils doivent y faire face à beaucoup de choses ; ici, en simulation, ils ont le temps de jouer avec le logiciel et de se familiariser avec lui », explique Casey Behm, formatrice en simulation infirmière.
« Nous apprenons avec Marquette ; il s’agit d’une véritable collaboration au lieu de simplement fournir un produit », déclare Maire Jacobs, conceptrice pédagogique et formatrice chez Epic.
Les étudiants ont réalisé les simulations en étant conscients que d’autres les observaient tout le temps. Jacobs et sa collègue formatrice Claire Eckerle voyaient comment les étudiants interagissaient avec le logiciel de dossiers médicaux. Leurs camarades de classe et leur instructeur de simulation étaient assis dans une salle de débriefing au bout du couloir, regardant sur des moniteurs pendant qu’ils s’occupaient des mannequins.
Si le sentiment d’être observé rend certains élèves nerveux, ils se calment lorsqu’ils réalisent que la simulation est un endroit sûr pour commettre des erreurs.
« Parfois, nous avons des problèmes avec les pompes IV », explique Behm. « Nous avions une pompe qui émettait un bip parce que le médicament était terminé, et plusieurs étudiants ont éteint toute cette pompe plutôt que de simplement éteindre le médicament et de laisser couler le liquide. C’est pourquoi nous effectuons des simulations : pour corriger de telles choses dans un environnement collaboratif et solidaire.
Une fois la simulation terminée, les étudiants sont conduits dans la salle de débriefing pour une évaluation de l’exercice. Les participants utilisent des tableaux blancs avec des encres de différentes couleurs pour différents types de commentaires : vert pour les choses qui se sont bien passées, rouge pour les choses qui peuvent être améliorées et bleu pour les changements suggérés.
« Les gens dans la classe vous regardent écrire tout au tableau – ce que vous faisiez, comment le patient a réagi, tout – parce que les gens dans la simulation ont du mal à se souvenir de ce qu’ils viennent de faire. Cela aide de tout revoir à la fin », explique Eberhardt.
Les étudiants doivent effectuer une étape supplémentaire après avoir quitté le laboratoire de simulation : se connecter à Lyceum et enregistrer les données du patient.
Ces futures infirmières acquièrent désormais de l’expérience en matière de pré- et post-documentation dans Epic, et à mesure que leur niveau de confort avec Epic augmente, elles commenceront à s’entraîner à documenter en temps réel lors de simulations.
“S’ils ont vu la technologie avant la dernière année, cela devient juste un autre outil, pas très différent de la lecture du moniteur ou de l’administration d’oxygène”, explique Jacobs. “Il existe un avenir dans lequel les étudiants auront la même familiarité avec Epic grâce à l’utilisation de Lyceum.”
Le cycle de rétroaction entre Marquette et Epic a produit des informations qui, espère Epic, pourront être utilisées pour accroître l’efficacité de Lyceum.
Le laboratoire de simulation de Clark Hall n’a plus que quelques semaines d’utilisation jusqu’à ce que toutes ses fournitures soient transférées dans la nouvelle maison du collège, David A. Straz, Jr., Hall. Le bâtiment, qui s’étend sur plus de 100 000 pieds carrés, dispose d’environ le double de l’espace de simulation. Cela permettra à davantage d’étudiants de réaliser des simulations multi-patients comme celle réalisée par Eberhardt et ses pairs.
À mesure que les installations se développent, le collège espère également développer son utilisation d’Epic, créant une synergie entre l’espace physique et les logiciels pour permettre un apprentissage plus approfondi des étudiants.
« Je ne taris pas d’éloges sur le programme Marquette Nursing et je suis très enthousiaste à l’idée d’utiliser les compétences que j’ai acquises ici pour plonger dans le monde réel », déclare Eberhardt.