La Virginie-Occidentale a laissé tomber ses enfants | Actualités, Sports, Emplois

Le State Board of Education de Virginie-Occidentale dispose désormais de données concrètes montrant que nos écoles publiques échouent à nos enfants de bien plus que de simples universitaires. La semaine dernière, le groupe a pu consulter un rapport détaillé qui confirme que nos politiques et procédures de discipline des étudiants sont déséquilibrées et préjudiciables.

Selon le rapport, 19% de tous les élèves au cours de l’année scolaire 2022 ont été référés pour un incident disciplinaire. Une fois qu’ils ont été renvoyés pour discipline, 56% de ces étudiants ont été suspendus. Bien que les étudiants noirs représentaient 4% de la population étudiante en 2022, ils représentaient 31% de ceux référés pour la discipline. Le pourcentage d’étudiants noirs référés qui ont ensuite été suspendus était de 64 %.

Les étudiants hispaniques ou latinos et multiraciaux ont également été référés puis suspendus à des pourcentages plus élevés que les étudiants blancs. En supprimant le prisme de la race/ethnicité, les étudiants économiquement défavorisés et ceux en famille d’accueil étaient plus susceptibles d’être renvoyés pour discipline et suspendus.

« Nous avons le côté punition, mais c’est la seule chose que nous ayons, et qui a souffert à cause de cela ? Nos enfants », a déclaré le président du Conseil de l’éducation de l’État, Paul Hardesty.

Après avoir entendu tous les chiffres, Hardesty a déclaré: «Nous avons un problème aux proportions épiques. Il n’est pas étonnant que nous soyons dans la position où nous sommes sur la compétence… Nous laissons tomber nos enfants. Cela doit être une refonte complète. Nous devons faire quelque chose de différent.

Il a raison. Mais qu’est-ce qu’on fait ?

“Nos écoles doivent être sûres et propices à l’apprentissage, mais nous devons également comprendre que nous pouvons avoir un impact sur le comportement des élèves et les comportements continus que nous voyons peut-être”, a déclaré Drew McClanahan, directeur du développement du leadership et du soutien pour le ministère de l’Éducation.

McClanahan dit que le plan est de se concentrer sur les formations en personne et virtuelles avec les enseignants et les administrateurs en mettant l’accent sur le fait d’être moins autoritaire, de travailler avec les communautés locales, d’examiner les soutiens socio-émotionnels, la gestion de la classe et de changer la culture scolaire.

C’est beaucoup pour un été, mais les enseignants et les administrateurs doivent aborder la formation avec un esprit ouvert. Oui, le fardeau de ce changement et de cette amélioration repose également sur eux. Peut-être que les responsables de l’État peuvent trouver un moyen d’impliquer les parents et les groupes communautaires dans la conversation, mais le gros du travail se fera en classe.

« S’attaquer à la discipline scolaire est un défi qui exige une réponse de tous les mains », a déclaré le révérend Matthew Watts.

Il a raison. Mais les enseignants sont déjà sur le pont. Les responsables du comté et de l’État doivent les armer des outils dont ils ont besoin pour effectuer cet ajustement ET être prêts à les soutenir lorsque le redressement s’avère plus difficile et complexe que nous ne l’espérions.