L’objectif est de créer des conditions d’apprentissage optimales pour les étudiants tout en répondant aux défis économiques et sociaux changeants.
«Nous souhaitons travailler en collaboration avec la direction de l’école pour améliorer encore le paysage des écoles professionnelles afin de garantir à l’avenir des conditions d’apprentissage optimales sur les quatre sites», souligne le Dr Olaf Peterschröder, membre du conseil d’administration.
Contexte et défis actuels
Le plan de développement scolaire pour les écoles professionnelles de Lippe a déjà donné de premières impulsions. Le groupe de projet « Éducation et région » (biregio) a élaboré des prévisions concernant l’évolution du nombre d’étudiants, les exigences structurelles et les perspectives de contenu et de structure. Les analyses montrent que le nombre d’étudiants va diminuer à long terme, tandis que les besoins en espace varient selon les lieux. Dans le même temps, des suggestions ont été faites pour affiner le profil et développer davantage l’offre, mais un haut degré de flexibilité reste essentiel.
Une déclaration commune de la direction de l’école indique clairement que de nouvelles discussions sont nécessaires.
Les analyses et recommandations des experts sur le changement, d’une part, et les déclarations de la direction de l’école sur le maintien des structures actuelles, d’autre part, ne permettent pas de se prononcer de manière concluante sur l’option privilégiée à ce stade. Ils constituent plutôt le point de départ nécessaire pour poursuivre les échanges avec toutes les personnes impliquées.
L’avenir structurel du bâtiment 4 de l’école professionnelle Felix Fechenbach est un aspect central. Les mesures de rénovation décidées sont revues dans le cadre du processus global et, si nécessaire, adaptées aux nouvelles exigences.
Entrée conjointe en phase 0
Afin de concevoir ce processus de manière stratégique et avec la participation de tous les acteurs concernés, l’autorité scolaire, en coordination avec la direction de l’école, propose la mise en œuvre d’une « phase de performance 0 ». Dans cette phase, entre autres choses, une analyse des besoins, l’implication de toutes les personnes impliquées et le développement d’une variante préférée commune sont mis en œuvre.
“Nous aimerions entrer dans la phase 0 en collaboration avec l’autorité scolaire afin de créer une bonne base pour l’avenir avec les partenaires nécessaires”, souligne la direction des écoles professionnelles.
Regarder vers l’avenir
Les résultats de la phase 0 doivent non seulement fournir une base solide pour la prise de décision en matière de mesures structurelles, mais également créer un plan de développement global pour le paysage des écoles professionnelles de Lippe. Les enseignants, les apprenants, les entreprises, les chambres, les associations, les autorités scolaires et d’autres acteurs joueront un rôle crucial.
Ce processus souligne l’importance de la formation professionnelle pour le district de Lippe et jette les bases de solutions innovantes, basées sur les besoins et durables, au profit de toutes les personnes impliquées.
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