Le manque d’enseignants dû au discrédit de la profession touche toute l’Europe

En fait, selon l’étude de l’Union européenne Pénurie d’enseignants dans l’UE, le manque endémique d’enseignants est un problème qui tourmente le Vieux Continent depuis des décennies et qui s’est accentué ces dernières années, notamment depuis la pandémie. Comme l’explique à l’ARA l’auteur du rapport, Giorgio Di Pietro, docteur en économie de l’éducation, le covid a rendu “le métier encore plus difficile et moins attractif” car il a obligé de nombreux enseignants à apprendre correctement de nouvelles techniques d’enseignement en ligne. Cela a également entraîné “une charge bureaucratique et administrative accrue, ainsi que du travail en général”, ce qui a “fait perdre aux jeunes tout intérêt” à vouloir devenir enseignants et a encouragé les plus âgés à “prendre une retraite anticipée”.

En ce sens, le principal défi du secteur éducatif dans l’ensemble de l’UE est le remplacement, puisque les postes vacants des enseignants qui partent ne sont pas pourvus. “On peut déjà dire que nous sommes confrontés à une crise”, insiste Kanani. De plus, s’il n’y a pas de remède, le problème pourrait s’aggraver dans les années à venir. “Aujourd’hui, 40% des enseignants de l’Union européenne ont plus de 50 ans”, prévient le porte-parole de l’Union européenne. groupe de réflexion Européen.

Dans certains pays, la situation commence à devenir critique. En France par exemple, Emmanuel Macron a fait sourciller en assurant avoir réussi durant son mandat à résoudre « le problème des absences longues des enseignants », notamment pour pallier les absences de longue durée. Différents syndicats et associations familiales nient cependant que telle soit la réalité. Cela est dû en grande partie, comme l’admet le ministère gallois de l’Éducation lui-même, aux difficultés qu’il éprouve à trouver des enseignants.

La même chose se produit en Allemagne. La Fondation Robert Bosch a calculé qu’en 2023, il y aurait une pénurie d’enseignants entre 30 000 et 40 000 dans le pays allemand, et elle estime qu’en 2030, il y en aura environ 80 000. En effet, selon l’étude Pénurie d’enseignants dans l’UE, Au-delà des deux plus grands États du bloc européen, la France et l’Allemagne, presque tous les pays de l’UE ont besoin de plus d’enseignants, même si les administrations évitent de donner des données exactes sur les postes vacants et le nombre de postes vacants.

“Ce n’est pas qu’une question de salaire”

L’une des raisons pour lesquelles de nombreux jeunes qualifiés excluent la possibilité d’enseigner est le salaire, en particulier au secondaire dans les spécialités qui sont généralement mieux payées dans le secteur privé. Cependant, comme le souligne Dharmendra Kanani, “ce n’est pas seulement une question d’argent, et ce n’est en aucun cas la principale cause de la pénurie d’enseignants”. En ce sens, le porte-parole des Amis de l’Europe souligne que “le gros problème est le discrédit de la profession” et non pas tant le manque de ressources matérielles, “même si une chose est liée à l’autre”.

À cet égard, Kanani il regrette que le Vieux Continent n’ait plus le respect qu’il avait pour les enseignants il y a quelque temps, ce qui “se voit au niveau d’investissement des administrations publiques dans l’éducation”. “Nous devons y consacrer un pourcentage plus élevé de notre PIB, sinon nous en souffrirons à l’avenir”, souligne Kanani, qui la compare à d’autres puissances mondiales, comme l’Inde, où “on investit beaucoup plus dans l’éducation et où elles ont clairement en priorité.”

Pour inverser cette tendance, le Dr Giorgio Di Pietro énumère différents facteurs qui doivent être renforcés pour que les jeunes et la société en général prennent conscience de l’importance de l’éducation et que les enseignants obtiennent la reconnaissance sociale qu’ils méritent. Avant tout – souligne l’expert – il faut « un bon environnement de travail » et, par conséquent, que les installations des centres éducatifs soient adéquates et que le rapport élèves/enseignant ne soit pas trop élevé. Il s’engage également à « donner aux enseignants plus d’autonomie » lorsqu’il s’agit de décider quoi et comment ils enseignent, en leur offrant « les ressources adéquates pour enseigner efficacement » ou, entre autres, « qu’ils aient plus de possibilités de promotion » et ne le fassent pas. se sentir coincé professionnellement.

La Catalogne ne fait pas exception

La Generalitat, comme la grande majorité des administrations européennes et malgré les demandes de l’ARA, évite de rendre public le niveau exact de pénurie d’enseignants. Malgré cela, la ministre de l’Éducation, Anna Simó, a reconnu mercredi dernier au Parlement qu’à l’heure actuelle “il y a 22 postes vacants qui ne seront pas pourvus avant la fin de l’année et 418 postes en attente de remplacement dans toute la Catalogne”. Différents syndicats et associations du secteur de l’enseignement dans notre pays ont dénoncé le manque d’enseignants, notamment en langue, en technologie ou, en général, en formation professionnelle. Sans aller plus loin, selon le Cadre Unitaire de la Communauté Éducative (MUCE), il y a eu l’année dernière plus de 22.000 remplacements non pourvus dans les écoles et instituts.

En ce sens, le coordinateur du programme de master du secondaire à l’Université de Barcelone, Diego Calderón, assure à l’ARA que « presque tous ceux qui font des études postuniversitaires pour devenir enseignant finissent par trouver un emploi d’enseignant. En Finlande, en revanche, moins de 10 % des étudiants souhaitant devenir enseignants réussissent.

Cependant, beaucoup de jeunes voient « comme un échec » l’arrivée dans le monde de l’enseignement, ce qui signifie que beaucoup d’étudiants arrivent au master – admet Calderón – « sans grande motivation ni esprit d’enseignant », même si « cela finit par revenir dans la grande majorité des cas. “Nous ne pouvons pas punir tout un secteur pour le bien de quelques-uns, c’est essentiel pour l’éducation de notre pays et pour notre avenir”, remarque Calderón.