Jakarta (ANTARA) – Le ministère de l’Enseignement primaire et secondaire a souligné l’urgence de fournir une éducation de qualité à tous les citoyens, conformément à la Constitution de 1945 et à la décision du président Prabowo Subianto. C’est Cita missions.
“Pour y parvenir, nous devons comprendre et cartographier les défis du secteur éducatif en Indonésie”, a fait remarquer le vice-ministre de l’Enseignement primaire et secondaire, Atip Latipulhayat, mardi 21 janvier.
Latipulhayat a fait ces remarques lors d’un séminaire national sur les compétences socio-émotionnelles des enseignants à l’ère de l’apprentissage profond, organisé dans le district de Banyumas, au centre de Java. L’événement a réuni 1 730 enseignants et directeurs d’écoles maternelles, élémentaires et secondaires.
Dans le communiqué du ministère reçu jeudi, Latipulhayat a souligné que son camp avait préparé plusieurs programmes pour améliorer la qualité des enseignants.
Selon le vice-ministre, il est crucial d’offrir une éducation de qualité pour tous, notamment grâce au soutien d’éducateurs qualifiés.
Latipulhayat a noté qu’une éducation de qualité englobe quatre aspects clés : l’accès équitable à l’éducation, le financement positif de l’éducation, le développement des talents et l’éducation inclusive.
Il a expliqué que la réalisation de cet objectif nécessite la participation de toutes les parties prenantes, y compris le gouvernement, le secteur privé et la communauté.
“La stratégie que nous mettons en œuvre met l’accent sur la participation universelle. Elle ne relève pas uniquement de la responsabilité du gouvernement mais implique également tous les acteurs du secteur éducatif. Le secteur privé et la communauté sont nos partenaires essentiels”, a-t-il souligné.
Il a en outre souligné que l’une des méthodologies adoptées est l’apprentissage profond, qui intègre l’apprentissage conscient, l’apprentissage significatif et l’apprentissage joyeux.
L’apprentissage conscient se concentre sur la pleine présence et l’engagement pendant le processus d’apprentissage, tandis qu’un apprentissage significatif relie les connaissances théoriques aux applications réelles.
Parallèlement, l’apprentissage joyeux vise à favoriser un environnement amusant et engageant qui motive les élèves à explorer et à apprendre.
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