Maintenant que Noël est là, nous ne pouvons pas oublier le Père Noël, devenu le symbole de l’esprit magique de Noël, une figure généreuse qui distribue des cadeaux à tous les « gentils » enfants du monde. Je ne fête pas Noël, mais étant enfant, je me suis fait connaître grâce aux médias. Il est apparu comme un héros mais aussi comme un mythe éducatif, symbole de discipline et de récompense.
Mon éducation primaire s’est déroulée dans une école religieuse gratuite, ce qui présentait à la fois des avantages et des inconvénients, comme toute scolarité. Mais avec le nouveau changement de loi, qui interdit la création de nouvelles écoles religieuses libres et empêche celles existantes d’étendre leurs activités, je me demande : toutes les écoles ne devraient-elles pas être laïques ou interculturelles, où toutes les fêtes religieuses sont observées ? Cela pourrait être une solution simple à un problème complexe.
En tant que remplaçante dans une classe d’école primaire, cela m’a rappelé le rôle central de Noël dans les écoles suédoises. C’était le premier jour après les vacances de Noël et nous étions assis en cercle sur un tapis rouge. La dame a demandé aux étudiants de raconter ce qu’ils avaient fait pendant les vacances de Noël et la visite du Père Noël. Tout le monde attendait avec impatience à tour de rôle pour raconter ses cadeaux et le séjour du Père Noël. Un des étudiants m’a dit tranquillement qu’il n’avait pas fêté Noël et que le Père Noël ne lui avait pas rendu visite.
Je pouvais voir à quel point il se sentait exclu
Sa tristesse était claire et je pouvais voir à quel point il se sentait exclu, alors que le reste de la classe continuait à comparer les cadeaux. Les étudiants qui parlent de leurs cadeaux de Noël pendant la récréation sont une chose, mais en parler pendant les cours semblait un peu étrange. Et si certains étudiants étaient en difficulté financière et ne recevaient pas de cadeau de Noël cette année ? Je peux comprendre vouloir entretenir la magie de Noël, mais cela doit-il se faire au détriment des autres enfants ?
Anna Wallentheim (S) a écrit dans sa proposition de modification de la loi : “Pour que l’école reste un lieu de savoir, d’éducation et de valeurs démocratiques”, n’est-ce pas ? J’ai alors vu des parallèles entre l’histoire d’aliénation de ma mère chez l’élève.
Elle est ensuite arrivée en Suède à la fin des années 80 et a commencé l’école primaire. L’un de ses premiers souvenirs d’enfance était à Noël. Pendant l’un des cours, tous les enfants devaient rédiger des listes de souhaits pour le Père Noël, et la mademoiselle expliquait que seuls les enfants « gentils » recevaient des cadeaux de Noël et que si vous ne les receviez pas, vous étiez « méchants ».
Elle savait que chaque pas, chaque action – pesait soigneusement le Père Noël
Ma mère prenait cela très au sérieux, comme n’importe quel autre enfant. Elle lavait les assiettes après chaque repas et faisait le lit tous les jours sans qu’on le lui demande. Avec la crainte que la liste invisible du Père Noël ne soit masquée. Maman savait que chaque pas, chaque action – pesait soigneusement le Père Noël. Quand Noël est arrivé, bien sûr, elle n’a pas reçu de cadeau, car nous ne célébrons pas Noël. Bien sûr, mes frères et sœurs et moi avons ri la première fois que nous avons entendu l’histoire, mais pour sa petite, c’était une expérience déroutante et isolante, alors que tout le monde célébrait Noël.
La Suède est devenue de plus en plus multiculturelle au cours des trente dernières années, avec plus d’un million de personnes célébrant d’autres fêtes ou ne célébrant pas du tout. Dans le même temps, l’inflation a rendu la tâche plus difficile pour beaucoup. 70 pour cent des parents isolés ne peuvent plus couvrir leurs dépenses de Noël comme avant, rapportent l’Armée du Salut et Ipsos. Il est désormais temps pour les écoles de trouver des moyens de rendre les traditions plus inclusives, soit en célébrant les différences, soit en gardant les écoles totalement exemptes d’éléments religieux, comme le préconisait Wallentheim (S).
Khadija Mire
