2024-08-08 02:47:33
Hier, nous avons publié un article sur un exercice de tir actif à l’école Harriet Tubman Village Charter, une école primaire et secondaire locale. Au cours de l’exercice, un administrateur a diffusé des sons de cris et de coups de feu sur les talkies-walkies du personnel. Certains élèves et membres du personnel qui ont entendu ces sons ont été terrifiés. Certains ont craint pour leur vie et ont envoyé un message d’adieu à des membres de leur famille, d’autres ont suivi une thérapie après l’incident et, selon certaines plaintes, certains enseignants ont démissionné.
L’école a modifié sa façon de procéder aux exercices de simulation de fusillade dans les mois qui ont suivi, mais pour beaucoup, le mal était fait. La rédaction de cet article m’a fait réfléchir aux meilleures façons de procéder sur le campus et, même s’il existe quelques désaccords, les recherches ont clairement montré que ce n’était pas la bonne façon de procéder.
En racontant cette histoire, j’ai découvert quelque chose de surprenant : La Californie n’a pas de véritable garde-fous autour des exercices de tir actif. Dans l’ensemble, les écoles les abordent comme elles le souhaitent. Cela a ouvert la porte à des exercices malavisés et carrément traumatisants dans les écoles californiennes. Cela va de l’exemple de Harriet Tubman à une autre école où un le gardien portait un masque et portait une fausse arme.
Le député Chris Ward tente de changer cela. En mars dernier, Ward a présenté un projet de loi cela limiterait certains des aspects les plus effrayants des exercices de tir actif. Voir des reportages sur les écoles qui utilisent tirs simulés ou faux sang Les exercices de simulation de fusillade ont motivé Ward à creuser plus profondément. Comme moi, il était surpris qu’il n’y ait pas de véritables directives de l’État en place.
« Je pense que ce qui a cristallisé les choses pour moi, c’est le fait d’avoir moi-même des enfants à l’école. En lisant les articles de presse et en voyant ce qui se passait là-bas, je me suis dit : “Oh mon Dieu, si cela arrivait à l’école primaire de mes enfants… Je serais frustrée qu’une expérience ait amené d’autres personnes, à la fois les élèves et les parents de l’extérieur, à croire qu’un événement réel était en train de se produire”, a déclaré Ward.
C’est ainsi qu’est née l’AB 1858. Le projet de loi de Ward interdirait l’utilisation de tirs simulés, exigerait que les exercices soient adaptés à l’âge des élèves et obligerait les écoles à aider les élèves à trouver des ressources après un exercice si nécessaire. Les écoles devraient également informer les parents avant et après un exercice.
Si certaines organisations se demandent si les exercices de tirs actifs sont vraiment nécessaires, Ward semble comprendre le désir des écoles de les mettre en place. Sans lois plus strictes sur le contrôle des armes à feu à l’échelle nationale, a-t-il déclaré, des espaces comme les écoles peuvent être en danger. Il est naturel que les enseignants veuillent s’assurer qu’ils sont prêts au cas où quelque chose se produirait.
Malgré tout, il faut mettre en place des garde-fous, a déclaré M. Ward, surtout compte tenu des exercices trop zélés auxquels certaines écoles ont procédé. Lorsque je lui ai demandé ce qu’il pensait de l’exercice effectué par Harriet Tubman, il l’a qualifié de « terrifiant ».
« Il est important que vous réfléchissiez à des moyens de préserver la sécurité de votre environnement scolaire local ou de votre campus… mais vous pouvez également le faire d’une manière qui ne provoque pas de stress, de préjudice et d’anxiété », a déclaré Ward. « Nous savons, grâce aux groupes de défense et à ceux qui ont étudié cette question, que des réponses comme celle-ci font plus de mal que de bien. »
Et il a raison. Les chercheurs n’ont trouvé aucune preuve que les exercices de simulation de fusillade active préparent mieux les élèves, mais ils ont découvert un lien entre les symptômes de stress, d’anxiété et de dépression. C’est pourquoi ils ont déconseillé de faire de tels exercices à l’école primaire, au collège ou même au lycée. Les chercheurs ont également exhorté les écoles à abandonner les exercices de simulation de fusillade inopinés au profit d’exercices facultatifs.
Depuis le lancement de son projet de loi plus tôt cette année, M. Ward a déclaré n’avoir rencontré aucune opposition réelle. Les efforts de sensibilisation des membres de la communauté ont encore renforcé sa conviction quant à la nécessité de ce projet. Il a déclaré que son bureau avait reçu des appels et des lettres de personnes qui avaient vécu des exercices très réalistes qui leur avaient fait croire qu’elles allaient mourir. Certaines avaient même envoyé des SMS à leur mère pour lui dire qu’elles l’aimaient et qu’elles n’étaient pas sûres de la revoir.
« C’est tout simplement inacceptable et traumatisant. Des gens qui vivent encore avec un syndrome de stress post-traumatique, qui vont à l’université, mais qui sont encore bouleversés par quelque chose qu’ils ont vécu il y a trois ans sur le campus d’un lycée. Ce sont des histoires réelles qui se produisent tout autour de nous et elles sont inutiles », a-t-il déclaré.
Le projet de loi interdit aux districts d’exiger des enseignants qu’ils informent les parents si leurs enfants choisissent de changer de nom, de genre ou de pronom. Ses détracteurs, cependant, l’ont interprété très différemment, affirmant qu’il empêche les enseignants d’informer les parents d’un tel changement. Ce n’est pas vrai.
Notre journaliste de Sacramento, Deborah Sullivan Brennan, a souligné cette différence importante dans un article récent.
Ce que nous écrivons
Pour la dernière édition du rapport d’étape, j’ai étudié un programme du Bureau de l’éducation du comté de San Diego qui travaille avec les étudiants migrants de la région. Le programme n’est pas nouveau et n’est pas propre à San Diego. Il remonte aux années 1960 et à la vaste plateforme « Great Society » de Lyndon B. Johnson et fournit un soutien et des ressources aux étudiants dont les familles ont déménagé pour chercher du travail dans les secteurs de l’agriculture, de la pêche ou du bois.
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