L’école, “avec la réforme Valditara, donne des racines et des ailes aux enfants”

“Donnez aux enfants des racines et des ailes”: une identité commune dans laquelle nous pouvons toujours nous reconnaître et un ciel dans lequel voler, libres de réaliser nos rêves et nos envies personnels. “Le processus éducatif des enfants et des adolescents doit faire cela” et “les innovations introduites à l’école par le ministre Valditara vont dans le bon sens” selon le pédiatre Italo Farnetani. L’expert confie à Adnkronos Salute son ‘bulletin’ sur certains des changements attendus avec les nouvelles indications nationales pour le premier cycle scolaire, annoncées par le chef de l’Éducation. 5 arrivent du médecin oui’, un ‘non’ et quelques ‘non’, ou plutôt ‘oui mais’ Et aussi quelques suggestions : dépoussiérer l’ancien dictionnaire, bien qu’en version ‘2.0’, et initier les élèves à la musique à partir des chansons les plus pop, sans dédaigner la musique pop, car « ce ne sont pas que des chansons » et latines « bonnes, mais de la huitième année ».

“En première place parmi les ‘oui’ – commence le pédiatre, professeur titulaire à l’Université Ludes-Campus Uni de Malte – je mettrais la promotion de la langue et de la grammaire italienne depuis l’école primaire. L’objectif ne doit pas être la “belle langue” ou la “langue pure”, qui n’a jamais existé”, précise l’expert, mais “il est nécessaire de donner aux étudiants un outil pour pouvoir apprendre une manière de communiquer qui ne soit pas seulement le « rapide » imposé par les e-mails, les réseaux sociaux et les SMS. C’est bien d’utiliser des abréviations, les anciens scribes de l’Antiquité les utilisaient également, mais il est aussi important de savoir bien et complètement écrire en italien, pour éviter les malentendus et les malentendus. De toutes les nouveautés introduites, celle-ci est pour moi la plus importante. Si je jouais au jeu de la tour, ce serait le dernier que je jetterais. Et je donne aussi un conseil aux enseignants : apprendre à utiliser le dictionnaire”, suggère le médecin. “Pas le traditionnel ‘tome’ qui souvent n’existe même plus dans les foyers, mais un dictionnaire en ligne et donc à portée de main d’un smartphone. Cela aidera les enfants à écrire correctement, mais aussi de manière plus personnelle et autonome. »

Sur le podium du « oui », Farnetani met 3 ex aequo à la deuxième place : la promotion de la musiquehistoire de l’art et études humanistes. “La musique est importante – explique-t-il – elle stimule le cerveau, à tel point que nous, pédiatres, avons promu le projet ‘Born for music’ justement pour l’offrir aux petits avant même leur naissance, dès le septième mois de grossesse. Par ailleurs, la musique est aussi un langage universel qui favorise donc l’inclusion et l’intégration. Attention cependant : jusqu’à l’âge de 10 ans, l’enfant réfléchit à ce dont il se souvient, sait ou voit, donc lors de l’enseignement de la musique, je suggère de commencer par le plus populaire. chansons connues, même celles de la musique pop qui font partie de notre expérience, que les gens sifflent et que les enfants ont entendues. C’est une manière de favoriser l’esprit de groupe et la socialisation.

En deuxième position parmi les « oui » de Farnetani se trouve « la promotion de histoire de l’art. Excellent – dit le pédiatre – il renforce les racines et habitue les enfants à la beauté, les entraîne à l’harmonie. Un autre conseil que je donne aux enseignants est de se concentrer sur l’histoire de l’art du territoire, car les racines ne sont pas seulement familiales”, mais s’enfoncent dans la terre sur laquelle on marche et où l’on vit. Enfin, troisième ex aequo, sur la deuxième marche du podium du « oui » doit être placée pour le docteur « la promotion de la culture et des études humanistesfondamental car il favorise la croissance et le développement de la personne. Même si aujourd’hui nous sommes de plus en plus liés à la technologie, à l’informatique – observe l’expert – derrière chaque ordinateur, il y aura toujours une personne. Et si à travers la culture humaniste nous lui avons fait développer l’intelligence, la créativité et la sensibilité, il n’y aura jamais d’intelligence artificielle qui puisse lui correspondre. »

Le dernier « oui » de Farnetani passe à la sévérité punir une conduite insuffisante: “Je l’ai mis en troisième position – souligne-t-il – uniquement parce qu’il concerne heureusement un nombre limité d’élèves. Mais s’il y a eu des comportements erronés, il est bon que la société, à travers les institutions et dans ce cas l’école, envoie un message très signal spécifique de condamnation pour que l’élève comprenne qu’il y a des règles et qu’il faut les respecter. Ce n’est pas une attitude coercitive, ce sont les fameux ‘non qui font grandir'”, précise le médecin.

latinl’une des innovations les plus controversées de la réforme Valditara, Farnetani la place parmi les « non » : « C’est le premier de mes « oui mais » », affirme-t-il. “Le latin – raisonne l’expert – est une manière de faire connaître nos racines, mais aussi d’encourager le raisonnement. C’est pour cette raison que je crois que l’enfant de septième n’a pas encore suffisamment développé les opérations mentales pour pouvoir apprendre la langue. Je recommande donc de commencer à l’enseigner en huitième année, tandis qu’en deuxième année, vous pourrez commencer à vous familiariser avec la culture latine en montrant des images, en reconstituant des environnements, éventuellement à l’aide de meubles de théâtre, ou en visitant des ruines romaines pour ceux qui vivent à proximité de vestiges archéologiques”.

” ‘Oui mais’ aussi à promotion de en lisant
de plus en plus difficile – observe le médecin des enfants – parce que les parents eux-mêmes lisent peu aujourd’hui et qu’il y a souvent moins de livres à la maison. Dans ce cas également, je recommande, comme pour la musique, de proposer des textes qui se situent dans le monde contemporain, celui que les élèves vivent et connaissent, des histoires proches de leur vie et de leurs sentiments. Ce n’est que plus tard, lorsqu’ils seront habitués aux livres, qu’ils pourront passer aux classiques qui seront ainsi mieux compris et aimés. »

Finalement le ‘non’ : le pédiatre le jetterait du haut de la tour”la mention “pas suffisant” dans les jugements. J’ai déjà critiqué ce terme par le passé car pour l’élève il représente un échec, une perte d’estime de soi. En outre, cela pourrait également encourager le harcèlement. » Farnetani n’a aucun doute : « « Pas assez » n’est pas bon. Sur le devoir, sur le registre, sur le bulletin, écrire “en formation”. Travaux en cours. Moi aussi – pensera le garçon – comme les autres et comme tout le monde, je peux le faire. Paola Olgiati)