2023-09-04 02:30:19
Leur rapport d’évaluation a noté des améliorations dans les capacités cognitives et académiques des élèves (y compris les compétences de communication verbale et écrite et le raisonnement mathématique), le développement émotionnel, physique et comportemental et la motivation à l’école.
Comment l’éducation musicale peut apporter des changements permanents aux étudiants :
Les élèves commencent à jouer d’un instrument de musique avant l’âge de sept ans.
La pratique a lieu régulièrement – au moins 15 minutes par jour (pas de cours hebdomadaires ou mensuels).
Les étudiants doivent continuer pendant au moins deux ans, mais de préférence trois.
Enseigner pour être engageant et divertissant.
Les étudiants doivent l’aimer.
La musique doit être intégrée, comme l’apprentissage de l’alphabet.
Conclusions de l’Université de Sydney dans un rapport d’évaluation d’un programme pilote mené entre l’Australian Chamber Orchestra et la St Marys North Public School.
Lisa Parello, directrice de St Marys North, qui a enseigné à l’école pendant 31 ans avant de devenir directrice il y a six ans, a déclaré qu’il s’agissait moins d’améliorer les scores NAPLAN de ses élèves que de leur apprendre la résilience pour devenir de meilleurs apprenants.
« Ce programme change des vies et ouvre des portes dont nos étudiants ignoraient l’existence », a déclaré Parello. « J’aimerais voir davantage de choses de ce genre – et un changement dans la manière dont l’enseignement musical est dispensé dans toutes les écoles publiques. »
Le programme a remporté un prix d’initiative exceptionnelle du ministère de l’Éducation.
Le Dr Anita Collins, qui a été engagée comme consultante en musique pour enseigner aux enseignants du primaire, dont aucun n’avait joué d’un instrument de musique auparavant, a déclaré que jouer d’un instrument de musique peut apporter des changements bénéfiques permanents à la structure et au fonctionnement du cerveau à tout âge.
Les élèves de l’école publique St Marys North se produisent avec l’Australian Chamber Orchestra pour leur famille et leurs amis.Crédit: Cornichons Edwina
« La musique est vraiment imprégnée dans les pratiques pédagogiques de St Marys North… J’entends de la musique dans chaque cours, qu’il s’agisse de chanter pour améliorer la mémoire ou de remplacer la cloche de l’école par une chanson classique… lorsque je me promène dans l’école. porte, c’est l’endroit le plus heureux sur Terre », a déclaré Collins.
Tara Smith, directrice de l’apprentissage et de l’engagement de l’ACO, a déclaré : « L’un des résultats légèrement inattendus est que la fréquentation scolaire a explosé, et être à l’heure à l’école est vraiment important parce que les enfants s’entraînent à neuf heures et ils je ne veux pas manquer leur pratique.
Les résultats de l’Université de Sydney prouvent que la musique doit être intégrée au programme scolaire, comme l’apprentissage de l’alphabet, a déclaré le directeur artistique de l’ACO, Richard Tognetti, qui lui-même n’aurait jamais su ce qu’était un violon si l’un de ses professeurs de l’école publique de Pleasant Heights à Wollongong n’avait pas introduit la méthode Suzuki dans sa classe.
Richard Tognetti, âgé de six ans, à l’école publique de Pleasant Heights, a appris le violon selon la méthode Suzuki. Ici, il est capturé lors d’une représentation en 1972 au Conservatoire de musique.Crédit: Médias Fairfax
« Les gens ont généralement deux regrets lorsqu’ils parlent d’éducation », a-t-il déclaré.
“Ils disent : ‘J’aurais aimé apprendre une langue’ – vous pensez, écoles sanglantes – ou ‘J’aurais aimé apprendre ou continuer la musique’ – et encore une fois vous pensez, écoles sanglantes’.”
« Quand vous allez à l’école, c’est une expérience vraiment émouvante.
«Je ne savais même pas que certains de ces enfants avaient de graves problèmes de comportement et que certains étaient plus que du spectre, mais gravement neurodéficients… et les voilà, totalement concentrés sur la musique. Ils sont incroyablement bons », a déclaré Tognetti.
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Après la représentation de vendredi, au cours de laquelle les musiciens, les éducateurs et les parents de l’ACO ont versé des larmes et où les applaudissements du gouverneur et du public ont été assourdissants, le dernier mot est venu du violoniste Lachlan Martin, un élève de 6e année qui a commencé le programme pilote en tant qu’élève de 1re année. en 2018.
“Vous sonnez bien”, a-t-il déclaré à Tognetti et aux musiciens de l’ACO. “Tu ressembles à nous maintenant.”
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