L’inquiétude grandit face aux modifications potentielles du program du baccalauréat catalan. Un événement inédit s’est produit. Des associations et plateformes d’enseignants de diverses disciplines – catalan, espagnol, physique, chimie, biologie, géologie et philosophie – ont uni leurs forces pour demander au ministère de l’Éducation de les écouter et de les prendre en compte lors des changements.

« nous réclamons un dialog réel, car ce sont les enseignants qui sont en classe et qui comprennent ce qui se passe et les besoins des élèves », a souligné Marc Martínez, professeur de physique-chimie et représentant de la plateforme Ciències en Perill. L’association, avec les collectifs Docents CAT, Docents de Filosofia et Docents CAT-CAST, a présenté un manifeste commun appelant à une « négociation réelle » pour aborder les modifications du programme de manière « démocratique et participative ».

des représentants des plateformes d’enseignants en sciences humaines et sciences ont expliqué avoir eu des échanges avec le ministère, mais sans être pris en compte dans les décisions. Il s’agit des modifications du programme du baccalauréat que la Catalogne doit appliquer pour s’adapter à une demande du gouvernement espagnol. Cette modification inclut,entre autres,la fusion de la physique et de la chimie en une seule matière (ainsi que de la biologie et de la géologie). « Trop souvent, les changements de programme ont été faits sans notre participation, il est temps de l’assurer car sans ce que nous pouvons apporter, le résultat sera pire », affirment-ils dans le manifeste commun. « les changements du programme du baccalauréat doivent être logiques », a insisté Martínez.

Un compromis possible

Chaque collectif d’enseignants a des revendications différentes concernant le programme du baccalauréat : les enseignants de catalan, d’espagnol et de philosophie souhaitent récupérer les heures perdues par leurs matières après diverses réformes, tandis que les professeurs de sciences insistent pour arrêter la fusion de leurs matières. Les différents collectifs soulignent la nécessité d’un front commun et qu’un « compromis » est possible.

certaines plateformes ont présenté au gouvernement diverses propositions de répartition horaire du programme du baccalauréat qui permettraient de revenir à trois heures de catalan, d’espagnol et de philosophie, et d’éviter une réduction des heures de sciences. « Il ne s’agit en aucun cas d’une confrontation entre matières », a insisté la porte-parole des enseignants de philosophie, Laia Cos, qui a exhorté le ministère à « considérer le programme comme un tout ».

Dans le même esprit, la représentante de Docents CAT-CAST, Susana Tercero, a assuré que la tâche du ministère « n’est pas seulement de planifier les heures, mais aussi la qualité de l’éducation, car chaque génération a des besoins différents ».

En l’absence de réponse du ministère de l’Éducation, les porte-parole des trois collectifs d’enseignants ont laissé entendre que, s’ils ne sont pas entendus, ils organiseront de nouvelles actions dans les prochaines semaines.

Le Baccalauréat Catalan en Péril : Enseignants Unis Contre la Réforme

L’inquiétude est palpable en Catalogne face aux changements envisagés pour le program du baccalauréat. Pour la première fois, des associations d’enseignants de disciplines aussi variées que le catalan, l’espagnol, la physique, la chimie, la biologie, la géologie et la philosophie se sont unies pour dénoncer le manque de concertation du ministère de l’Éducation.

Un Manifeste pour une Réforme Participative

Un manifeste commun a été publié, réclamant une “négociation réelle, démocratique et participative”. Les enseignants, au cœur du système éducatif, soulignent leur expertise et la nécessité d’être impliqués dans les décisions concernant les programmes. Ils dénoncent le fait d’être exclus des décisions concernant les modifications imposées par le gouvernement espagnol, notamment la fusion de la physique-chimie et de la biologie-géologie. Marc Martínez, professeur de physique-chimie, résume le sentiment général : “Trop souvent, les changements de programme ont été faits sans notre participation, il est temps de l’assurer car sans ce que nous pouvons apporter, le résultat sera pire”.

Les Revendications des Enseignants

Les revendications sont multiples :

Sciences: opposition à la fusion de la physique avec la chimie et de la biologie avec la géologie.

Lettres: reprise des heures de cours perdues en catalan, espagnol et philosophie suite à des réformes précédentes.

Malgré la diversité des revendications, un accord sur la nécessité d’un front commun et d’un compromis est unanime. Des propositions concrètes de répartition horaire, permettant de répondre aux besoins de toutes les disciplines, ont été soumises au gouvernement.

Un Appel à la Concertation

La porte-parole des enseignants de philosophie, Laia cos, insiste sur la nécessité de considérer le programme dans son ensemble, et non pas comme une somme de disciplines antagonistes. Susana Tercero, représentante de Docents CAT-CAST, rappelle que la qualité de l’éducation, et non seulement la planification horaire, doit être au cœur des préoccupations du ministère.

Face à l’absence de réponse du ministère, les enseignants menacent de nouvelles actions si leurs revendications ne sont pas prises en compte.

tableau Récapitulatif des Revendications :

| Discipline | Revendication Principale |

|———————-|——————————————————-|

| Physique-Chimie | Opposition à la fusion avec la biologie-géologie |

| Biologie-Géologie | Opposition à la fusion avec la physique-chimie |

| Catalan, Espagnol, Philosophie | Récupération des heures de cours perdues |

FAQ

Q: Quel est le principal motif de la contestation ?

R: Le manque de consultation des enseignants lors des modifications du programme du baccalauréat catalan, imposées par le gouvernement espagnol.

Q: Quelles sont les modifications principales du programme ?

R: La fusion de la physique et de la chimie, ainsi que de la biologie et de la géologie en une seule matière.

Q: Quelle est la position des enseignants ?

R: Ils demandent une négociation réelle et participative, et s’opposent aux fusions de matières. Ils souhaitent rétablir le nombre d’heures de cours perdues dans certaines disciplines.

Q: Quelles sont les prochaines étapes ?

R: En l’absence de réponse du ministère, les enseignants envisagent de nouvelles actions de protestation.