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Au cours du semestre d’automne 2024, les trois classes hors laboratoire les plus fréquentées du Yale College se trouvent au département d’économie.
Yolanda Wang 23h51, 29 août 2024
Journaliste
Christina Lee
Alors que les étudiants de Yale commencent à rechercher des cours pendant la période d’ajout/suppression, le département d’économie encore une fois au top le classement du semestre d’automne des cours les plus populaires du Yale College.
Hors cours de laboratoire, les trois cours les plus populaires sont ECON 115 « Microéconomie d’introduction », ECON 159 « Théorie des jeux » et ECON 121 « Microéconomie intermédiaire », avec des inscriptions respectives de 496, 388 et 306, selon le site Course Demand Statistics au 29 août. Le nombre d’inscriptions fluctuera probablement jusqu’à la fin de la période d’ajout/suppression.
Bien que le journal News ait exclu les cours de laboratoire du classement de popularité des cours, certains cours de laboratoire sont plus nombreux que les cours obligatoires en termes d’inscriptions. Par exemple, 342 étudiants sont inscrits en Chimie 134L, « Laboratoire de chimie générale I ».
« Je prends ECON 115 pour un [Quantitative Reasoning credit]et aussi parce qu’il semble couvrir des concepts importants qui s’étendent à tous les domaines », a déclaré au News Paola Milbank ’26, une étudiante en troisième année d’histoire qui poursuit un certificat en études pédagogiques. « Il me semble que c’est quelque chose que je devrais connaître. »
Le cours d’économie 115, « Introduction à la microéconomie », a également été le cours le plus populaire du Collège l’automne dernier, et ses inscriptions ont augmenté de 7 % depuis lors. Ce cours peut être appliqué à l’exigence de raisonnement quantitatif ou de sciences sociales pour le baccalauréat, et il est généralement répertorié comme un prérequis pour de nombreux cours et majeures tels que l’éthique, la politique et l’économie.
Étant donné que de nombreux cours parmi les plus populaires du Yale College répondent à des exigences communes en matière de distribution ou de spécialisation, les professeurs ont mis en œuvre des mesures pour promouvoir l’engagement et l’enthousiasme des étudiants.
« De nombreux étudiants suivent ce cours comme une obligation », a écrit au News le professeur Cormac O’Dea, qui enseigne l’économie 115. « Pour essayer de rendre les choses aussi interactives que possible, nous utilisons des sondages, lançons parfois une discussion et organisons des jeux en classe. Nous complétons cela par des activités facultatives en dehors des heures de cours. »
Bien que la popularité du cours d’économie 159, « Théorie des jeux », ait considérablement augmenté, passant de 260 étudiants à l’automne 2022 à 410 étudiants à l’automne 2023, les inscriptions au cours sont légèrement en baisse d’environ 5 % cet automne.
Les classes en troisième et quatrième place sont Chimie 161, « Chimie générale I », avec 301 étudiants et Sciences de la Terre et des Planètes 100, « Catastrophes naturelles », avec 259 étudiants.
Le nombre d’étudiants inscrits au cours Sciences de la Terre et des Planètes 100 a considérablement augmenté ces dernières années. Le nombre d’inscriptions au cours a presque quadruplé depuis sa dernière offre à l’automne 2022, lorsque 70 étudiants l’ont suivi.
« Les étudiants recherchent souvent des cours sur les catastrophes naturelles pour répondre à une exigence de répartition. Il est vrai que je vois beaucoup d’étudiants qui recherchent ce crédit scientifique », a écrit au News la professeure Maureen Long, qui enseigne EPS 100. « J’adore travailler avec ce groupe d’étudiants et je considère cela comme une formidable opportunité d’impliquer et d’intéresser profondément les étudiants non scientifiques dans leurs cours de sciences. »
Malgré les classes surpeuplées, les étudiants et les professeurs restent optimistes quant au bon déroulement des cours et au fait que les étudiants recevront un soutien académique suffisant.
Long a expliqué que même si « la logistique des cours est toujours un peu plus compliquée avec des classes plus grandes », les assistants d’enseignement rendent le problème plus gérable. O’Dea, qui enseigne l’économie 115, a écrit au News qu’il emploie également une équipe de 20 enseignants diplômés, d’assistants d’apprentissage de premier cycle et de tuteurs pairs pour gérer la logistique des cours.
La taille de ces cours et leur format magistral font qu’il est difficile pour les étudiants et les professeurs de se connaître individuellement. C’est pourquoi les enseignants prévoient différentes manières de rencontrer leurs étudiants et de nouer des relations au cours de leurs cours.
« Une nouveauté que j’essaie cette année est d’aller déjeuner juste après les cours dans l’un des collèges résidentiels et d’inviter les étudiants à se joindre à moi. J’espère que cela me donnera l’occasion de connaître beaucoup de mes étudiants », a écrit Long.
O’Dea et le professeur Benjamin Polak, qui enseigne l’économie 159, ont tous deux écrit au News que les chargés d’enseignement et les assistants contribuent également à faciliter l’expérience du cours en apprenant à connaître les étudiants individuellement et en leur fournissant un soutien individuel.
Ellie Jiang ’27, une future étudiante en économie et en mathématiques qui suit le cours d’économie 159, affirme que la taille importante du cours peut bénéficier à son expérience académique.
« Je ne suis pas trop inquiet [about the class size]« Je peux compter sur de nombreux assistants et ressources externes que je peux consulter », a déclaré Jiang. « Le fait d’avoir une classe à effectif important me donne également la possibilité de demander de l’aide à mes pairs. »
La période d’ajout/suppression de l’automne 2024 se terminera le mardi 10 septembre à 17h00.
YOLANDA WANG
Yolanda Wang (elle/elle) s’occupe des dotations, des finances et des dons. Elle est en deuxième année au Davenport College et se spécialise en sciences politiques.
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