Les écoles publiques du comté de Fairfax ajouteront sept jours de libération anticipée pour les écoles élémentaires l’année prochaine afin de répondre à une augmentation de la formation des enseignants de l’État.
Cette décision intervient alors que d’autres districts scolaires de l’État recherchent également des solutions pour ajouter du temps pendant l’année scolaire afin de former les enseignants à un certain nombre de nouvelles normes édictées par le ministère de l’Éducation de l’État.
“Nous allons devoir faire une quantité importante de développement professionnel requis par l’État, et c’est un bon développement professionnel, nous ne nous en soucions pas”, a déclaré la surintendante de Fairfax, Michelle Reid, lors d’une récente réunion du conseil scolaire. « Il est approprié et c’est une bonne chose à faire de réfléchir à la manière dont nous pouvons améliorer les performances en littératie de nos jeunes apprenants. »
Selon le plan du district, les élèves du primaire seront libérés trois heures plus tôt sept lundis. Il y aura un jour de sortie anticipée par mois, mais aucun en décembre ou janvier. Reid a déclaré que le district assurerait la supervision et les activités des étudiants qui en ont besoin.
Certains membres du personnel du bureau central soutiendront également les écoles qui ont besoin d’une aide supplémentaire pendant cette période. Le transport sera assuré deux fois : à la fois au moment de la libération anticipée et plus tard pour les étudiants qui restent sur le campus.
Reid a déclaré que dans le passé, ils avaient retiré des enseignants des salles de classe pour suivre une formation. Mais face à la pénurie d’enseignants suppléants, le district a voulu rechercher des options permettant de maintenir les enseignants en classe.
Les demandes accrues de formation surviennent alors que les districts scolaires s’efforcent de mettre en œuvre la Virginia Literacy Act, qui vise à améliorer les résultats en matière d’alphabétisation précoce et ajoute environ 27 heures de formation pour les enseignants de la maternelle à la 8e année. L’État met également en place de nouvelles normes en mathématiques et en anglais qui nécessiteront une formation supplémentaire. Certains éducateurs ont déclaré qu’ils n’avaient jamais vu autant de nouvelles attentes en matière de formation de la part de l’État en même temps.
Reid a déclaré qu’elle s’était entretenue avec les dirigeants du ministère de l’Éducation de l’État, qui ont déclaré que même s’ils comprenaient que l’organisation des formations serait un défi pour les districts scolaires, il s’agissait d’un calendrier requis par la loi.
À Loudoun, le surintendant Aaron Spence a initialement proposé d’ajouter 16 jours de départ différé au calendrier des formations de l’année prochaine, mais a abandonné ce projet après que le district ait reçu des commentaires négatifs de la part des parents et des lettres de la communauté. La semaine dernière, le conseil scolaire a accepté d’ajouter quatre jours complets de congé pour les élèves au calendrier, qui serviront de journées de développement professionnel pour les enseignants. Les jours – 4 octobre, 4 novembre, 28 janvier et 16 juin – ont été sélectionnés pour leur proximité avec les jours fériés et autres jours de congé.
“Nous nous engageons à garantir que nos éducateurs reçoivent la formation dont ils ont besoin pour améliorer leurs pratiques d’enseignement et s’aligner sur les normes de l’État, ce qui bénéficiera en fin de compte à nos étudiants”, avait précédemment déclaré Spence à propos des formations.
Le surintendant des écoles publiques du comté d’Arlington, Francisco Durán, prévoit de proposer d’ajouter deux journées de développement professionnel supplémentaires, le 4 novembre et le 30 janvier de l’année prochaine, pour accueillir les formations. Le conseil scolaire votera sur la proposition lors de sa réunion du 8 juillet.
Pendant ce temps, les responsables des écoles publiques de la ville d’Alexandrie affirment qu’ils sont toujours en discussion sur la manière d’intégrer la formation. “L’ACPS élabore actuellement un plan qui permettra aux enseignants de s’engager dans l’apprentissage professionnel requis par le VDOE sans compromettre le temps d’enseignement pour les étudiants ni le temps de planification pour les enseignants”, a déclaré Pierrette Finney, directrice académique de la division, dans un communiqué. « Notre plan sera publié et communiqué à la communauté scolaire avant l’année scolaire 2024-25. »
2024-06-19 20:00:00
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