Les enfants agressent les enseignants pour avoir emporté leurs téléphones – voici pourquoi

L’année n’est pas à mi-chemin, et déjà 2023 a vu des enseignants frappés au visage, aspergés de gaz poivré et même battus jusqu’à perdre connaissance pour avoir tenté de confisquer les téléphones et appareils des élèves.

Les experts disent que cette augmentation des explosions violentes est alimentée par deux causes : les adolescents qui sont littéralement accros à leurs smartphones, associés à des politiques scolaires inefficaces sur l’utilisation du téléphone.

“[Youth phone addiction] reflète en grande partie toutes les caractéristiques diagnostiques d’une véritable dépendance », a déclaré le psychologue Nicholas Kardaras, auteur de « Glow Kids: How Screen Addiction is Hijacking our Kids ». “Votre dopamine est dopée, puis vous vous habituez à cette récompense, et ainsi de suite vous la poursuivez.”

Ainsi, lorsque quelqu’un essaie de retirer l’appareil, a-t-il dit, il ne faut pas s’étonner que la réponse ne soit “pas seulement une fusion, mais c’est une fusion nucléaire”.

Et même si de plus en plus d’écoles à travers le pays se déplacent pour limiter les appareils – selon le Centre national des statistiques sur l’éducation77 % des écoles interdisent l’utilisation du téléphone portable à des fins non académiques – les enseignants sont trop souvent laissés seuls pour faire respecter les interdictions.

Bien que les téléphones portables aient été interdits dans les écoles publiques de New York par l’ancien maire Bloomberg, la politique était renversé par DeBlasio en 2015. Maintenant c’est jusqu’à des écoles individuelles, et parfois des enseignants individuelspour établir leurs politiques.

Sans ordres officiels clairs, les enseignants peuvent être mis dans une position difficile : obligés de faire le choix entre être l’enseignant « cool » avec une politique détendue ou le « méchant » qui dit qu’il n’y a pas de téléphone en classe.

“Cela devrait être une politique à l’échelle de l’école afin que vous n’ayez pas d’enfants ciblant qui, selon eux, est l’enseignant du” mauvais flic “”, a déclaré le Dr Nicholas Kardaras au Post. “Sinon, toute l’animosité et le venin sont dirigés vers ce pauvre enseignant qui essaie de faire ce qu’il faut.”

C’est un sentiment que Patrick Danz connaît bien. L’homme de 39 ans est professeur d’anglais à Allen Park High School à Allen Park, Michigan, depuis 2008.

Pendant ses premières années de travail, la politique de l’école exigeait que les enseignants confisquent les téléphones sur place s’ils étaient repérés pendant les cours. Les élèves devaient ensuite récupérer l’appareil avec leurs parents en fin de journée dans un bureau administratif.

Cette politique de courte durée, a déclaré Danz, a été très efficace : « Je pense que c’était bien parce que c’était du haut vers le bas. Pour beaucoup d’enfants, une fois que vous en avez pris une fois, c’était définitivement un moyen de dissuasion.

Mais bientôt l’école a changé la politique, s’en remettant aux enseignants pour mettre en œuvre leurs propres règles téléphoniques. Danz a déclaré que l’incohérence entre les salles de classe était un problème, car certains enseignants sont plus laxistes que d’autres.

En conséquence, a-t-il dit, les performances des élèves ont chuté.

“[The lack of a phone policy is] un préjudice majeur. Les notes sont très mauvaises, en général. J’ai des cours maintenant où vous avez de la chance si les gens rendent même leurs devoirs parce qu’ils sont tellement distraits.

Dans sa propre salle de classe, Danz conserve un présentoir de pochettes numérotées près de la porte, où les élèves déposent leurs appareils. Même encore, il doit garder un œil sur les enfants au téléphone – une tâche qu’il a qualifiée de «démoralisante».

“Je ne suis pas allé enseigner aux téléphones de la police”, a-t-il déclaré au Post. “J’ai l’impression que je ne peux pas rivaliser avec TikTok. Je pourrais monter sur un monocycle en jonglant avec des quilles enflammées, et ce ne serait pas assez excitant pour rivaliser avec ce qu’ils ont sur leur appareil.

Les experts conviennent que les enseignants ne devraient pas être mis dans cette position.

“Ce n’est tout simplement pas juste pour les étudiants, ce n’est pas juste pour les enseignants, ce n’est pas juste pour les parents et les administrateurs”, a déclaré le Dr Anna Lembke, professeur de psychiatrie et de médecine de la toxicomanie à l’Université de Stanford. “Personne ne peut rivaliser avec la valeur de divertissement et la nature addictive des drogues numériques.”

Si les enseignants sont mis dans la position d’être le “méchant flic” sans le soutien de l’école, Lembke a déclaré qu’ils peuvent se retrouver en proie à une rage explosive lorsqu’ils confisquent les téléphones d’élèves qui sont littéralement accros à leurs appareils.

« Si vous obtenez le [phone] que vous utilisez pour gérer vos émotions, vous apaiser et créer votre identité arrachée à vous, vous aurez l’impression de tomber dans l’abîme », a-t-elle déclaré à The Post. “Il est très courant de voir des enfants qui se font enlever leurs appareils avoir des accès de rage.”

Selon Lembke et Kardaras, cela est dû au fait que le cerveau subit une dépendance à la technologie comme toute autre forme de dépendance.

C’est un problème si courant que le Dr Kardaras a lancé un programme de traitement à Austin, au Texas, appelé Omega Recovery pour aider les jeunes adultes à faire une désintoxication numérique de ce qu’il appelle «l’héroïne numérique».

De nombreux jeunes patients de Kardaras sont référés à sa clinique après avoir rencontré des parents ou des enseignants qui tentent de leur retirer leurs appareils.

Bien que les accès de violence à l’école soient encore rares, Kardaras pense qu’ils deviennent de plus en plus fréquents. La solution, dit-il, est que les téléphones restent hors de la salle de classe, que cela signifie les laisser à la maison ou les enregistrer à la porte.

C’est une stratégie que George Lammay, surintendant du district scolaire de Washington dans le sud-ouest de la Pennsylvanie, essaie.

Jusqu’à cette année scolaire, les politiques téléphoniques étaient laissées aux enseignants. Mais cette année, le district a opté pour une interdiction totale du téléphone pendant les jours d’école.

Inclus dans le plan est Pochettes Yondr, sacs en tissu avec une serrure magnétique qui fonctionne un peu comme une étiquette de sécurité de vente au détail. Au début de la journée, tous les élèves de la 7e à la 12e déposent leur téléphone, et on ne leur donne l’aimant que pour le déverrouiller lorsqu’il est temps de rentrer à la maison.

“A l’heure du déjeuner, les enfants en fait parler les uns aux autres », a déclaré Lammay. “Ils ont de nouveau des conversations.”

Et, bien que les données académiques pour l’année pilote du plan soient encore à venir, il est « certain » qu’il y a eu des améliorations.

“Nos enseignants ont clairement affirmé que le niveau d’engagement des élèves est considérablement meilleur”, a déclaré Lammay.

La recherche a depuis longtemps confirmé que les interdictions de téléphone améliorent les performances scolaires.

Une école d’économie de Londres étude de 2015 ont constaté qu’elles se traduisent par l’ajout de l’équivalent d’une heure de temps d’enseignement chaque semaine. Les résultats aux tests ont augmenté de 6%, les gains les plus importants étant parmi les élèves à risque et sous-performants.

Des recherches plus récentes ont confirmé ces résultats. En tant que psychologue social et professeur à la NYU, Jonathan Haidt souligne dans son Substack“La recherche est claire : les smartphones compromettent l’attention, l’apprentissage, les relations et l’appartenance.”

Haidt, dont le prochain livre est “The Anxious Generation: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness” de 2024, souligne une multitude de recherches confirmant que la grande majorité des étudiants vérifient souvent leur téléphone, sont facilement distraits lorsqu’ils font donc – et subissent des pertes d’apprentissage en conséquence.

Mais la mise en œuvre des interdictions de téléphone ne va pas sans recul.

Une préoccupation commune exprimée par les parents est que leurs enfants ne pourraient pas les contacter en cas de fusillade dans une école. Kardaras dit que cela pourrait être une raison d’opter pour une politique de laisser les téléphones à la porte de la salle de classe, plutôt qu’une interdiction à grande échelle.

Élèves de Torrington High School dans le Connecticut organisé une manifestation tapageuse au début de l’année dernière après que leur district ait tenté de mettre en œuvre une politique de pochette téléphonique comme l’a fait le district de Lammay. Les alarmes incendie ont été déclenchées, la police a été appelée et l’école a dû annuler les cours.

Les législateurs ont tenté d’intervenir et de soutenir les écoles – avec des résultats mitigés.

Alors que le Maine, l’Arizona et l’Utah n’a pas réussi à passer politiques de téléphonie mobile, d’autres initiatives ont eu plus de succès. En 2019, la Californie est devenue le premier État à donner aux écoles le soutien de l’État pour interdire les téléphones portables.

Pendant ce temps, une facture promulguée par le gouverneur Ron DeSantis le mois dernier empêchera les étudiants de Floride d’utiliser des téléphones pendant les «temps d’enseignement», à moins qu’ils ne soient «expressément dirigés par un enseignant uniquement à des fins éducatives», à partir de l’année scolaire à venir.

La nouvelle loi demande aux enseignants de «désigner une zone pour les appareils de communication sans fil pendant le temps d’instruction », comme Danz le fait avec les pochettes de téléphone.

Et tandis que les États, les districts scolaires et les enseignants sont tous aux prises avec la question de savoir quoi faire au sujet des téléphones, Kardaras a déclaré que les parents ont également un rôle à jouer.

« L’école ne peut se substituer à une bonne parentalité en matière d’usages numériques. Cela commence à la maison », a-t-il déclaré. Kardaras est père de jumeaux de 16 ans, à qui il n’a donné de smartphones qu’à l’âge de 15 ans.

Son message aux parents inquiets : « Retardez, retardez, retardez autant que possible. Si vous donnez un téléphone à un enfant de 9 ans, il n’est pas équipé sur le plan du développement pour gérer une technologie aussi puissante.