2024-12-20 12:44:00
Les enseignants exigent des ressources et du temps pour s’occuper de la santé mentale des élèves
Rapport sur la situation de la santé mentale dans les centres éducatifs et outils de prévention des enseignants. Publié dans le numéro 1 du magazine Encuentro en 2024.
Les écoles et les instituts sont des espaces de socialisation où, en plus de l’apprentissage de concepts, de formules, d’histoire ou de langues, sont intériorisées des valeurs, des manières d’être et d’être au monde et sont vécues des expériences qui marquent notre santé mentale. Les enseignants constituent un groupe clé pour la promotion de la santé mentale et la prévention de problèmes de ce type chez les élèves. Dans ce rapport, nous interviewons deux professionnels de l’éducation qui réclament davantage de formation et de ressources en santé mentale dans les centres éducatifs.
Selon l’OMS, la moitié des troubles mentaux apparaissent pour la première fois avant l’âge de 14 ans. C’est pour cette raison que l’on accorde de plus en plus d’importance à la santé mentale des enfants et des adolescents. Entre 15 et 19 ans, en Espagne, 15,6% des personnes déclarent avoir eu un problème de santé mentale au cours de la dernière année (20,7% de femmes et 13,3% d’hommes), selon une étude de FAD Juventud et de la Fondation Mutua Madrileña.
L’absence ou la perte d’un réseau de soutien social, l’isolement social, le déracinement socioculturel, le harcèlement et les processus de transition dans l’identité sexuelle ou l’expression de l’orientation sexuelle constituent facteurs de risque pour la santé mentale dans le milieu éducatif et social. Il en va de même pour les difficultés liées aux pairs, les sentiments de rejet ou une forte exigence de soi, qui conduisent à des sentiments d’échec personnel, de désespoir et de faible estime de soi. Cela se reflète dans le guide destiné aux enseignants « La santé mentale à l’adolescence », publié par l’Association pour la santé mentale d’Almansa (AFAENPAL).
Ana M. Poveda Boj Elle est enseignante des Services communautaires dans une équipe d’orientation éducative et psychopédagogique de la petite enfance et du primaire, elle travaille dans les écoles publiques avec des élèves de 3 à 12 ans, agissant comme un « pont » entre l’école et la famille.
Concernant la sensibilisation dans les écoles, Poveda estime que « Il n’y a rien de visible sur la question de la santé mentale ». Considérez que Il existe un tabou et beaucoup de stigmatisation concernant les problèmes de santé mentale: “”Bah, il est fou”, “avec la mère qu’il a, comment ça va finir”, on voit ça chez les professionnels”dit Poveda, qui estime qu’il y a un manque d’outils et de formation pour les enseignants.
» « Bah, il est fou », « avec la mère qu’il a, comment ça va finir », on voit ça chez les professionnels »
SANTÉ MENTALE ESPAGNE développe les programmes ‘#DÉCOUVRIR. Ne bloquez pas votre santé mentale’visant à sensibiliser les enseignants et les jeunes entre 12 et 18 ans, dans le cadre de cet appel avec son propre financement, et « Éducation inclusive, santé mentale positive »financé par le ministère des Droits sociaux, de la Consommation et de l’Agenda 2030, s’adresse aux étudiants de 8 à 12 ans.
À propos de lui intimidationPoveda parle du paradoxe qui “Quand on a un entretien individuel avec quelqu’un qui incite ses collègues à longueur de journée, on voit qu’il se sent mal, maltraité et incompris”. Derrière ce type de comportement se cache peut-être un mal-être que les mineurs ne savent pas signaler. Leur rôle est de proposer des alternatives aux enseignants sous forme de ressources et de conseils, mais ils le reconnaissent. “ce n’est pas toujours possible”. Face à un comportement perturbateur, une punition est parfois choisie : “Ils sont séparés et placés à côté de la table du professeur, ce qui génère davantage de stigmatisation”dit le professeur.
Pour travailler sur l’éducation émotionnelle, le guide #AmaLaVida En Las Aulas, de la Federació Salut Mental Comunitat Valenciana, suggère que les enseignants aident les élèves à développer des compétences interpersonnelles et intrapersonnelles ; travailler sur les forces et les faiblesses ; et leur permettre de vivre toutes les émotions.
Face à d’éventuels cas de harcèlement ou d’abus, Poveda explique que « Tout est protocolisé. Les détails du cas sont recueillis, la famille est interrogée et, si elle est référée à l’équipe de soins aux étudiants atteints de troubles du comportement, une personne vient au centre pendant plusieurs jours pour faire des observations en classe et interroger le personnel enseignant. Ensuite, ils trouvent des réponses..
Alex Pérez Il est professeur dans un institut public de la Communauté de Madrid. Entre autres matières, il enseigne la géographie et l’histoire et les mesures d’attention aux études (MAE) aux étudiants de l’ESO et du baccalauréat, âgés de 12 à 18 ans.
Pérez assure que la détérioration de la santé mentale des adolescents et des jeunes est palpable. « Nous tous, collègues, partageons ce sentiment. En raison de la pandémie, cela a été assez visible. « On retrouve des élèves qui pleurent en plein cours »précise.
Ce sont eux qui partagent le plus de temps avec les étudiants, mais Pérez reconnaît que « Les enseignants ont une capacité d’action assez limitée dans des situations de santé mentale ». Ils ne disposent pas de suffisamment de temps pour un tutorat individualisé : « Nous avons une heure hebdomadaire assignée qui n’approche même pas la casuistique qu’on peut donner »alerte le professeur. Ils s’adressent généralement au service d’orientation qui, dans leur -immense- institut, compte deux personnes pour « s’occuper de tout problème qui survient ». Pérez affirme « que tous les départements soient élargis et dotés de plus de fonds, de moyens, de temps et de personnel ».
« Les enseignants ont une capacité d’action assez limitée dans les situations de santé mentale »
Selon l’Institut National de la Statistique (INE), en 2022, Le suicide chez les 15-19 ans a augmenté de 41% par rapport à 2021: 75 personnes sont mortes. Entre 2018 et 2022, le suicide chez les 10 à 19 ans a augmenté de 13 %. Un seul facteur de protectioncomme avoir une personne qui offre une écoute active et un soutien, peut réduire le risque de suicide chez les mineurs, selon le guide « Prévention du suicide chez les adolescents » du Bureau régional de coordination de la santé mentale de la Communauté de Madrid.
LA SANTÉ MENTALE ESPAGNE exige un sujet d’éducation émotionnelle, adapté aux besoins de chaque niveau éducatif. En plus de fournir davantage de ressources, de mesures de soutien et de formation aux équipes éducatives, la Confédération revendique une approche multidisciplinaire et globale de la santé mentale des enfants et des adolescents, qui envisage l’amélioration des soins et la mise en œuvre de dispositifs spécialisés, au sein de la Santé publique.
Les réseaux sociaux éduquent aussi
Les deux professionnels mettent en garde contre les risques pour la santé mentale liés à l’abus de la technologie et des réseaux sociaux, agents socialisants de premier ordre. Dans les centres fréquentés par Ana M. Poveda, ils ont mené une campagne de sensibilisation à l’utilisation des écrans dès le plus jeune âge. “Depuis l’enfance, on en abuse”déclare, “C’est comme si on donnait une drogue à l’enfant, car cela produit une dépendance”.
Chez les élèves âgés de 10 à 12 ans, Poveda met en garde contre un absentéisme croissant qu’il attribue à la pandémie, un processus auquel les familles ne savent pas comment faire face, qui est également influencé par l’insécurité et la peur du rejet. “Chez eux, ils ont la tablette, le téléphone portable, la télévision, l’ordinateur… Grâce à un écran, vous avez tout.”
De plus, les mantras de la culture de la réussite, de la compétitivité, de l’individualisme, des standards de beauté, etc. prolifèrent sur les réseaux sociaux. “Les jeunes reçoivent les habitudes, manières d’agir, etc., de leurs youtubeurs, tiktokers, les bombardant vingt-quatre heures. Nos jeunes, à l’heure actuelle, vous diraient qu’ils sont éduqués à près de 90 % grâce à ce qu’ils reçoivent sur leur téléphone portable. »dit Álex Pérez. Certains messages, alerte, « ils promeuvent le machisme, la xénophobie, les modèles vitaux de richesse, le profit à tout prix, la violence… »
« Nos jeunes, en ce moment, vous diraient qu’ils sont éduqués à près de 90 % grâce à ce qu’ils reçoivent sur leur téléphone portable »
Malgré les barrières existantes, Pérez fait l’éloge le dévouement des enseignants des centres éducatifs publics, « Il y a un engagement presque total en faveur de l’éducation aux valeurs, à la diversité, etc. » et envoie un message clair : « Il faut défendre l’enseignement public entre tous ».
Pour travailler sur la prévention de la santé mentale dans les salles de classe du Centre de Documentation, vous pouvez consulter la section « Santé mentale dans les centres éducatifs » avec des guides utiles pour son approche, destinés notamment aux professionnels du secteur éducatif, aux mères et aux pères.
#Les #enseignants #exigent #des #ressources #temps #pour #soccuper #santé #mentale #des #élèves
1734738233