L’attitude envers l’enseignant, la satisfaction à l’égard de l’enseignement, l’assiduité et l’interaction pendant les cours et les notes sont tous influencés positivement par une meilleure relation avec l’enseignant. C’est ce qu’écrit la chercheuse britannique Gillian M. Sandstrom de l’Université du Sussex dans un pré-impression. Et des interactions minimales comme saluer à l’entrée et connaître les noms de vos élèves peuvent vraiment faire la différence.
Reconnaissance
L’enquête a révélé que près de la moitié des élèves accueillis à l’entrée croyaient que l’enseignant les avait reconnus. Parmi les étudiants qui n’ont pas été accueillis, seul un quart a exprimé cette idée. Les élèves qui pensaient que l’enseignant connaissait leur nom s’amusaient davantage dans la matière.
Obligatoire
De plus, il s’est avéré que les élèves avaient moins tendance à se sentir à leur place s’ils pensaient que l’enseignant ne les reconnaissait pas. Le sentiment d’attachement n’était pas entièrement affecté par le fait d’être connu ou accueilli par son nom. Cependant, le sentiment a été favorisé, notamment par l’existence d’une bonne relation entre l’enseignant et l’élève.
Un enseignant qui établit des relations avec les élèves en les saluant à la porte et en apprenant les noms a également une influence positive sur eux, conclut Sandstrom. Il est bien sûr important que l’accueil soit fait avec conviction et qu’il ne soit pas en contradiction avec les autres comportements de l’enseignant.
Par : Guide de l’éducation nationale / Femke van Arendonk
