L’Indonésie, un pays d’Asie du Sud-Est doté d’une riche diversité culturelle et naturelle, est résolument engagée dans la transformation de son secteur de l’éducation préscolaire et primaire (EPPE). Consciente des défis à relever pour offrir une éducation de qualité à sa population jeune et grandissante, l’Indonésie a décidé de collaborer activement avec les pays de l’Association des nations de l’Asie du Sud-Est (ASEAN) dans cette entreprise. Cette coopération régionale promet de renforcer les politiques éducatives, les méthodes pédagogiques et les ressources disponibles pour l’EPPE indonésienne. Dans cet article, nous examinerons de plus près cette collaboration fructueuse entre l’Indonésie et les pays de la SEA dans la transformation de l’éducation préscolaire et primaire.
Jakarta (ANTARA) – L’Indonésie collabore avec les pays d’Asie du Sud-Est (SEA) pour accélérer la transformation de la protection et de l’éducation de la petite enfance (EPPE), a déclaré mardi le ministère de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie.
« En s’acquittant de son rôle de président de l’ASEAN cette année, l’Indonésie collabore avec les pays d’Asie du Sud-Est pour accélérer la transformation de l’EPPE », a déclaré mardi le directeur général de la petite enfance, de l’enseignement primaire et secondaire du ministère, Iwan Syahril.
Lors du forum du dialogue politique sur l’éducation et la protection de la petite enfance en Asie du Sud-Est (SEA PD on ECCE), qui s’est tenu les 25 et 26 juillet 2023 à Jakarta, Syahril a exprimé la nécessité d’accélérer la transformation de l’EPPE pour surmonter l’impact des perturbations de l’apprentissage de la petite enfance pendant la pandémie de COVID-19.
Il a expliqué que le ministère a modifié le programme de l’EPPE pour qu’il soit plus adapté à l’époque en proposant diverses méthodes d’apprentissage.
En outre, a-t-il dit, le gouvernement ouvre des opportunités de collaboration multisectorielle pour améliorer la qualité de l’EPPE.
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Cependant, il a également souligné qu’il était toujours nécessaire de concevoir un programme résilient pour soutenir la reprise de l’apprentissage après la pandémie.
Afin de réaliser une EPPE résiliente, a-t-il déclaré, l’élaboration des programmes doit prêter attention aux conditions mondiales, à l’égalité des sexes, au changement climatique et à l’éducation inclusive.
Syahril a exprimé son optimisme quant au fait que le SEA PD sur l’EPPE puisse être un forum de dialogue pour faire progresser l’EPPE.
“J’espère que la conférence d’aujourd’hui sera l’occasion pour les pays de l’ASEAN de rassembler des idées en partageant de bonnes pratiques dans la fourniture de services d’EPPE de qualité”, a-t-il déclaré.
Cette année, l’Indonésie dirige la présidence de l’ASEAN pour la cinquième fois, avec pour thème « L’ASEAN compte : l’épicentre de la croissance », qui met l’accent sur la pertinence de la région, tant au niveau régional que mondial.
L’Indonésie a accueilli 200 participants, dont des ministres de l’éducation des pays d’Asie du Sud-Est, des ambassadeurs des pays d’Asie du Sud-Est en Indonésie, ainsi que des centaines de délégués et d’orateurs au forum SEA PD on ECCE.
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