Je connais une enfant, son nom est quelque chose, mais je ne vous le dirai pas. La première fois que j’ai rencontré cette enfant, elle se tenait derrière les jambes de sa mère, elle ne disait pas grand-chose, regardant le sol sous ses pieds.
Je l’ai rencontrée l’après-midi, lorsque tous les départements fusionnaient et collaboraient à la ferme. Elle était un peu une énigme. Chaque jour, je me demandais à quoi elle pensait, quelles émotions l’entouraient. Elle n’a rien dit et j’ai continué à me poser des questions. Il était donc temps pour elle de commencer dans mon département. Tellement excitant que je saurais enfin ce qu’elle pensait, ce qu’elle ressentait, et peut-être qu’elle voudrait me parler. Nous étions ensemble dans la cour, puis nous sommes entrés. Elle n’a rien dit, mais elle m’a écouté, a enlevé sa veste et ses chaussures, les a accrochées au crochet et les a posées sur l’étagère à chaussures. Puis elle est restée près de moi, très près, presque au point que je trébuchais sur elle si je me retournais trop vite. Elle était toujours là, près de moi.
Puis j’ai vu qu’elle prenait un bloc qu’elle tenait contre son oreille, comme un téléphone. Elle a dit quelque chose au bloc, comme s’il s’agissait d’un téléphone. Bien sûr, je me demandais à qui elle pensait parler. Quand j’ai demandé, elle a dit doucement que c’était maman au téléphone. Pendant qu’elle tenait son téléphone près de son oreille, nous nous promenions dans la salle. Je lui ai montré d’autres blocs, des crayons et du papier, des puzzles, de l’argile, la table lumineuse et d’autres choses avec lesquelles elle pouvait jouer. Elle marchait à côté de moi et regardait. Au bout d’un moment, elle est allée se placer près de la table lumineuse et a commencé à gratter avec le matériel qui était sur la table, puis elle est passée aux puzzles, puis à l’argile.
J’ai interprété cela comme étant en sécurité et heureuse, alors je suis allée faire autre chose. Comme vous le faites, vous avez pas mal d’enfants qui ont besoin d’un coup de main. Vous savez, il y a toujours quelqu’un qui en a besoin dans une école maternelle. Elle a continué à parcourir la salle. Dans l’après-midi, sa mère est venue et je lui ai un peu raconté ce qu’on avait fait et ainsi de suite, tu sais comment faire.
Il y avait quelque chose d’important dans les briques
L’enfant avait toujours le bloc à la main et je lui ai dit qu’elle l’utilisait pour parler à la mère pendant la journée. L’enfant ne voulait pas quitter le bloc, alors j’ai dit que cela n’avait pas d’importance, qu’elle pouvait ramener le bloc à la maison si elle le voulait. Je n’avais pas l’intention de briser la paix et la confiance qui existaient désormais entre nous. Évidemment, le bloc était très important pour elle, et nous en avons beaucoup à la maternelle, et les enfants sont toujours plus importants que les blocs.
Quand la fille est rentrée chez elle, je suis retourné dans la salle. Puis j’ai découvert quelque chose. Partout où la fille jouait, il y avait des blocs, les mêmes que celui qui lui servait de téléphone. Sur la table lumineuse, un bloc, près des puzzles, un bloc, sur la table à dessin, un bloc. J’avais un peu chaud à l’intérieur, les briques signifiaient évidemment quelque chose d’important pour l’enfant. J’ai laissé toutes les briques là où elle les a laissées. J’ai dit à mon collègue de ne pas les nettoyer, de laisser les briques pour le lendemain. Parce qu’il y avait quelque chose d’important dans ces briques.
Aujourd’hui, nous nous parlons, le bébé et moi, et elle aime toujours être près de moi. Il arrive encore que je trébuche lorsque je me retourne, car elle se tient près de moi. Les enfants sont magiques et mystérieux, et ils ont les moyens les plus merveilleux de gérer leur vie quotidienne.
Merci à tous les enfants de m’avoir permis de participer.
Eva Lindström est enseignante en maternelle à Bromma à Stockholm et participe au podcast Preschool.
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2024-04-10 20:44:17
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