« Nous ne croyons pas aux diplômes d’études primaires ! », quotidien Junge Welt, 31 décembre 2024

Le syndicat de l’éducation et des sciences, GEW, critique le test « Compass 4 ». De quoi s’agit-il exactement ?

Il s’agit d’un test de comparaison qui est rédigé en troisième année dans le Bade-Wurtemberg. Environ cent mille élèves du primaire l’ont écrit pendant deux jours en novembre. Il se compose d’un test d’allemand et d’un test de mathématiques. Cette année, le test, qui existait l’année dernière, fait partie d’un nouveau règlement de recommandation pour l’école primaire. Il s’agit d’une décision politique en matière d’éducation prise par le gouvernement actuel du Land, composé des Verts et de la CDU.

Pourquoi critiquez-vous la recommandation à l’école primaire d’utiliser ce test ?

Nous nous engageons en faveur d’un apprentissage collaboratif plus long dans le Bade-Wurtemberg. En arrière-plan se pose la question suivante : pourquoi les enfants de dix ans et leurs parents doivent-ils décider de la manière dont leur parcours scolaire doit se poursuivre ? Bien qu’il existe depuis 2012 dans le Bade-Wurtemberg des écoles communautaires où cette séparation ne s’applique pas après la quatrième année, la plupart des gens sont encore confrontés au choix : après l’école primaire, vont-ils dans une école secondaire, une école secondaire, une école secondaire une école, une école communautaire ou une école secondaire ?

Tant que ce système scolaire très fragmenté existera, une recommandation concernant l’école primaire sera nécessaire. Mais nous nous appuyons sur un processus de consultation volontaire entre enseignants, qui a fait ses preuves dans le Bade-Wurtemberg au cours des douze dernières années. En fin de compte, ce sont les parents qui décident du choix de l’école secondaire. Jusqu’en 2012, il existait une recommandation contraignante pour les écoles primaires.

Vous avez mené une enquête auprès des enseignants. Que disent-ils du test Compass 4 ?

Le niveau de participation à l’enquête a été très élevé. Presque du jour au lendemain, des centaines de collègues ont répondu. C’est un sujet où, comme disent les Souabes, « le manteau est en feu », en d’autres termes : il y a beaucoup d’enthousiasme. Les réglementations légales pour ce test n’étaient pas encore établies au moment de sa rédaction. Il y a quelques jours à peine, la première consultation sur les modifications de la loi scolaire sur la base desquelles ce test devait avoir lieu a eu lieu au parlement du Land. Les tâches de mathématiques ont notamment été critiquées. Du point de vue des enseignants – les retours étaient clairs – ils étaient beaucoup trop longs et compliqués. Ici, une sorte de « certificat de fin d’études primaires » a été introduite de manière peu artisanale et hâtive, ce qui met les enfants sous pression. Ce n’est pas ainsi que fonctionne un bon apprentissage. Dans le Bade-Wurtemberg, de nombreux enfants des écoles primaires n’ont pas l’allemand comme langue maternelle. Les tâches de mots compliquées peuvent donc poser un défi particulier. Il y a aussi eu des cas où des enfants pleuraient et ne parvenaient pas à faire face au stress. Nous ne croyons pas à un diplôme d’études primaires qui ferait honte aux enfants au lieu de les encourager à apprendre !

Quelles alternatives pourrait-il y avoir pour une procédure plus équitable ?

Tout d’abord, disons que nous n’avons pas réellement besoin de modifier le processus de recommandation existant. Cela a bien fonctionné au cours des douze dernières années. Les enseignants prennent beaucoup de temps et conseillent intensément les parents sur leur décision. Cette situation s’est également développée dans d’autres Länder. Actuellement, seuls trois d’entre eux disposent d’une recommandation contraignante formulée par les écoles primaires. Dans tous les autres cas, la volonté des parents compte et là aussi, les enfants parviennent à obtenir un diplôme, à trouver un emploi ou à étudier à la fin de leur parcours scolaire.

Dans le Bade-Wurtemberg, la plupart des nouveaux étudiants ne viennent plus des lycées généraux, mais des lycées professionnels. Il s’agit d’enfants à qui l’on disait souvent en quatrième année : « Grâce à vos résultats, vous êtes plus apte à l’école secondaire. Ensuite, ils ont obtenu le certificat de fin d’études secondaires, ont fréquenté des lycées professionnels et, après 13 années d’école, ont obtenu le diplôme d’entrée à l’université. » . Un outil comme le test Compass 4 est discutable et inutile.